专题：怪老头阅读指导课教案
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《怪老头》读后感
《怪老头》读后感 《怪老头》读后感1 这个学期，老师让我们精读一本书---《怪老头儿》。光听这个名字，我就觉得很有趣，很想一口气就把它读完。故事的主人公叫赵新新，他是一个非常
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读《怪老头》有感
读《怪老头》有感暑假里，妈妈给我买了两本书，一本叫《怪老头儿》，一本叫《皮皮鲁传》。我觉得怪老头儿这个名字很有趣，就先选了这本书津津有味的看起来。书里的小主人公名字叫赵
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怪老头第二课时教案[合集5篇]
怪老头 第二课时教案 (8-13章) 教学目标: 1、引导学生阅读《怪老头》，享受阅读的乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。 2、通过阅读，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。 教学准
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奇小子怪老头读后感[5篇模版]
奇小子怪老头读后感认真品味一部名著后，你有什么领悟呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编整理的奇小子怪老头读后感，希望
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笑不停——读《怪老头有感》
笑不停——读《怪老头有感》这几天，我读了一本好书，它是由我喜爱的童话作家孙幼军所创作的，名叫《怪老头儿》。拿到这本书，才读了一两页，我就被书中生动的人物形象和有趣的故事情
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《怪老头儿》阅读汇报课教案
《怪老头儿》阅读汇报课教案 教学目标： 1、了解故事中的人物、情节，体验故事带来的快乐。 2、学习从语言、内容等方面塑造人物的方法。 3、联系生活实际，感恩生活中给予我们关
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大嘴怪教案
三年级下册 美术 大 嘴 怪 教材分析 《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型·表现”的学习领域，是本套教材版画系列课中的一节。我将本课分为两课时，选取的是第一课时，也就
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怪老头儿教案
2怪老头儿 一、介绍作品、作者 《怪老头儿》最初由湖北少儿社于1991年12月出版。出版后，先后获得中国作协第二届“全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国少儿读物评奖”一等奖
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《怪老头儿》教案
怪老头 阅读目标： 1、引导学生阅读《怪老头》，享受阅读的乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。 2、通过阅读，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。教学过程： 教学时间：两课时 授课时
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阅读指导课教案
阅读指导课教案
教学目标：
1、学生通过探讨漫话书籍如《阿衰》与文学作品的利弊指导学生学会选择读物。
2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，养成良好的读书的习惯 -
读书指导课教案
阅读指导课教案
掌握读书方法
一、引入
著名的科学家爱因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。读书是我们生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的读 -
大阅读指导课教案
大阅读指导课教案 “读读童谣和儿歌”教案 教学目标 1、鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2、创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的
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阅读指导课教案
《草房子》阅读指导课教案 侶俸小学：周美霞 一、童谣导入 童年是一首诗，纯净、甜美；童年是一幅画，绚丽、多彩；童年还是一支童谣，天真、烂漫。下面就让我们欣赏一首童谣。（出示幻灯
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阅读指导课教案
阅读指导课教案－走进童话世界 一、教学目标 1、带领学生走进童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生读童话的兴趣。 2、感悟童话故事中呈现的对真、善、美不
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阅读指导课教案
走进三国 教学目标： 1 .指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法； 2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事； 3 .以故事及故事中的人物为主
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阅读指导课教案
阅读指导课教案 青岛十七中 语文组 赵兴 教学目标： 1、熟练运用诵读、摘记、问答、批注四种阅读法。 2、个性化阅读《断魂枪》，读出个人不同的人生体验。 3、培养阅读兴趣，拓展
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阅读指导课教案
爱，亲情对对碰 教学目标： 1、通过读《背影》、《父母的心》这两篇文章，激发学生爱读有关亲情文章的兴趣， 2、学会紧扣文章题目、抓人物的动作、语言等方法去感悟人物形象，并在阅
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采访指导课教案
《学会采访》方法指导课(常州市翠竹新村小学 储亚琴) 课型案例：《学会采访》（两课时） 【教学过程】 一、导入揭题 在前一阶段的小课题研究中，你们的表现非常好。善于提问、积极
