专题：古诗池上教学设计
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古诗《池上》教学设计
《池上》教学设计 张媛媛 教学目标： 1、 2、 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 学会本诗中三个生字，理解生字组成的词语。 理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情
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古诗《池上》教学设计
苏教版四年级下册第21课《古诗两首》 《池上》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课四个生字，理解生字组成的词语。 3、理解这首诗
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古诗 池上
古诗诵读池上 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、在语言环境中正确认读“池、偷、采，莲”四个生字。认识“爪字头”。3、积累常用的表达句式，并能借
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古诗《池上》教学反思
古诗《池上》教学反思 1、新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们教师在教学设计中要提
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《古诗两首》教学设计之三《池上》《小儿垂钓》
《古诗两首》教学设计之三《池上》《小儿垂钓》一、教材分析：★ 二、教学要求： 小池 1 、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2 、学会诗中出现的两个生字 “浮、
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古诗两首 《 池上》教学设计及反思（全文5篇）
12. 古诗两首 小池 （人教部编版一年级下册） 第二课时：《小池》 学习目标： 1、能正确、流利地朗读古诗《小池》 ; 2、能认识古诗中 7 个生字; 会写 5 个生字。3、认识偏旁“水”
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四年级下册古诗池上教学设计（精选五篇）
古诗《池上》教学设计教学目标： 1、学习古诗《池上》，理解诗句的意思，根据诗句想象出夏季荷塘的美景。 2、归纳学习古诗的方法，有感情地朗读并背诵古诗。 3、体会诗意，想象诗中描
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《池上》教学设计
《池上》教学设计 洪上学校 赵芬芳 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗《池上》，背诵古诗。 2、学会七个生字，理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义。 3、理解诗句的内
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《池上》教学设计
池上 教学目标： 1、认识“首、踪、迹、浮、萍”五个生字，；会写“首、采、无、树”四个生字。 2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知词语
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池上教学设计
池上教学设计教学实录： 一、积累引入，以旧带新。（多媒体出示荷塘及荷花图片) 1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角
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池上教学设计
《池上》教学设计教学目标: 1、能认识“浮、萍、踪、迹“四个新字、正确书写“首”和“采”两个生字。 能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2能正确、流
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《池上》教学设计
《池上》教学设计 五龙小学 一年级 任鑫雨《池上》教学设计 教学目标 1.认识5个生字，会写2个生字，认识新偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。 3.有朗读古诗的兴趣，能
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池上教学设计
12.古诗二首 《小池》教学设计 导入：老师提问：请同学们告诉我现在是什么季节？（夏季）老师这节课带来了几幅关于夏天的美景图片，同学们想不想看。（幻灯片出示池塘荷花图）同学们认识图
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《池上》教学设计
《池上》教学设计 教学目标： 1、理解诗句的内容，感受诗中描写的意境和童趣。 2、根据古诗的容展开丰富的想象，把古诗改编成一个小故事。 教学重点： 想象诗中意境，领会其中童趣。
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池上教学设计
池上 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课四个生字，理解生字组成的词语。 3、理解这首诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形
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池上教学设计
《池上》第一课时 类别：小学语文 编号： 教学目标 ：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.学会诗中出现的七个生字，理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义。 3.理解诗句
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《池上》教学设计
教学目标： 1、认识“浮、萍、踪、迹”4个生字，正确书写“采”。能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。 2、能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。 3
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池上教学设计
《池上》教学设计 设计理念： 《池上》是苏教版四年级下册《古诗两首》中的第一首，是唐代诗人白居易写的一首诗。教学这首诗，我力求体现“以读促悟”的教学理念，通过不同层次、多
