专题：古诗词文吟诵
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古诗词文吟诵研究
《古诗词文吟诵研究》 陈少松 吟诵概念界说 九年前，当我给系里高年级学生开设“古诗文吟诵”选修课时，有些学生跑来问：“吟诵究竟是怎么回事？古人的吟诵与今天我们用普通话朗诵
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吟诵古诗词
吟诵古诗词，奠定文化底蕴 --------“古诗词诵读”教学尝试 优秀的古代诗词集中反映了中国人的思维方式、审美情趣，是我国传统文化的精髓，是我国民族语言运用的典范。江泽民
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国学经典 —古诗词吟诵
一年级： 古诗： （一）、1、吟自己的名字；2、吟学习用具等，如：书包、黑板； 注：根据声调来吟。 （二）、1、风 唐：李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 注释： ①解：能够。 ②三
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古诗词吟诵大赛决赛
文学院“诗声吹渭水 慷慨歌长安”古诗词吟诵大赛决赛 成功举办 （通讯员：董敏）5月18日晚上7时，我校第二届大学生传统文化节之“诗声吹渭水 慷慨歌长安”古诗词吟诵大赛决赛在长安
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古诗词吟诵吟唱比赛主持词
古诗词吟诵吟唱比赛主持词(精选多篇) 甲：敬爱的老师 乙：亲爱的同学们， 合：大家下午好! 甲：诗词，是文学浩空中的一轮明月，它以优雅的清辉渗入人的心灵，提升人的精神境界。 乙：诗词虽然
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古诗词吟诵吟唱比赛主持词
甲：敬爱的老师乙：亲爱的同学们，合：大家下午好!甲：诗词，是文学浩空中的一轮明月，它以优雅的清辉渗入人的心灵，提升人的精神境界。乙：诗词虽然篇幅短小，但内容丰富：有的借景抒情，赞美山川，
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一年级下册古诗词吟诵文档0
juã jù táng dù fǔ juã jù táng dù fǔ 绝 句 唐 • 杜 甫 绝 句 唐 • 杜 甫 chí rì jiāng shān lì jiāng bì niǎo yú bái 迟 日 江 山 丽 ， 江 碧 鸟
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“半念半唱”吟诵古诗词（5篇）
‚半念半唱‛吟诵古诗词 博爱县松林小学 程志宏 自古读书皆吟诵。鲁迅诗曰：‚吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣‛；杜甫诗云：‚陶冶性灵存底物？新诗改罢自长吟‛，这两句诗文中说得非
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谈古诗词艺术歌曲《关雎》吟诵特征（汇编）
谈古诗词艺术歌曲《关雎》吟诵特征 “古诗词艺术歌曲”作为特殊音乐题材，在我国专业声乐教育及演唱中占有重要的地位。古诗词中所蕴含的音乐美主要是通过其语言本身的音调、
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六年级上学期古诗词吟诵教学计划[精选合集]
六年级上学期古诗词吟诵教学计划 一、教学目标 为了弘扬传统优秀文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗词吟诵活动，形成浓厚的吟诵氛围，提高学生的古诗吟诵能力，陶冶情操，增强
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07在古诗词吟诵中感悟民族精神
在古诗词吟诵中感悟民族精神 柳州市胜利二小——莫曼君 “诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现”。语文教学具有人文素质教育的任务，是现实和未来对
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书香校园之古诗词吟诵开展的保障措施
弓寨小学古诗文吟诵开展的保障措施 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。弘扬祖国优秀
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引导小学生欣赏和吟诵古诗词的策略研究报告（五篇）
引导小学生欣赏和吟诵古诗词的策略研究报告 常州市觅渡桥小学龚志伟 一、研究背景——呼唤“经典古诗词诵读教育” 所谓“经典古诗词诵读教育”，即积极引导小学生撷取传统文
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天镇县迎宾小学第一届古诗词吟诵大会活动方案
天镇县迎宾小学 第一届学生“古诗词吟诵大会”活动方案 一、活动目的 中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词，不仅
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古诗词文填空50题
古诗词文填空50题 1.之子于归，远送于野。瞻望弗及， 。（选自《诗经•邶风•燕燕》）泣涕如雨 2.仲氏任只，其心塞渊。 ，淑慎其身。（选自《诗经•邶风•燕燕》）终温且惠 3.死生契阔，与子
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古诗词里的人文情怀
“雅言传承文明，经典浸润人生。”作为中国文化的精粹，中国古典诗词已然成为我们感悟传统文化的天然宝藏和精神栖居的情感家园。诗词中丰盈着灵性、充满着人文情怀，长久地承载着
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吟诵书写古诗词提高小学生语文素养实践研究5篇
“吟诵书写古诗词提高小学生语文素养实践研究” 结题发言稿 息烽县三田小学教师：郑守琴 各位领导、各位老师：大家好！ 我是三田小学教师郑守琴，今天有幸在此向各位领导汇报两年
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类文阅读-3 古诗词三首
类文阅读-3古诗词三首桃花溪张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。（选自《唐诗三百首》）1.解释词语：飞桥：尽日：2.这首诗通过对幽美景色的描写和对的
