专题:古诗二首池上教学设计
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12.古诗二首_池上
12 古诗二首 池上 [教学目标] 1.认识“首、踪”等5个生字;会写“首、采”2个字。 2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思,初知古诗大意。 3.正确
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古诗《池上》教学设计
《池上》教学设计 张媛媛 教学目标: 1、 2、 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 学会本诗中三个生字,理解生字组成的词语。 理解这首诗的意思,想象古诗描绘的情
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古诗《池上》教学设计
苏教版四年级下册第21课《古诗两首》 《池上》教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课四个生字,理解生字组成的词语。 3、理解这首诗
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古诗二首教学设计范文合集
第4课 古诗二首 杜庄镇大道小学 房桂莹 教材分析: 《游园不值》是一首赞美春天的著名诗篇,为宋代诗人叶绍翁所作。诗中描述了诗人原想访友赏花,不料轻敲柴门却许久未开,遗憾之余
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《古诗二首》教学设计
《古诗二首》一、教学目标1.认识3个生字,会写4个字。能正确读写“牧童、蓑衣、收篙停棹”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《牧童》。3.通过看注释、边读边想象诗中情
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古诗二首 教学设计
古诗二首 教学设计 (2课时) 题西林壁 游山西村 一、 教学目标: 1、 学会生字,能借助注释理解生词; 2、 读懂诗句意思,体会作者诗中的哲理; 3、 背诵古诗,默写《题西林壁》。 二、
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《古诗二首》教学设计
《古诗二首》教学设计 教材分析 本是第一单元的第二。本两首诗都是咏物言志诗,可以说是写马诗里的压卷之作。虽都写马,但各具特色。杜甫的《房兵曹胡马》一诗,作者用雄健的笔力
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《古诗二首》 教学设计
《古诗二首》 教学设计 ● 教学设计思路 本文分两课时进行。第一课时,先疏通字词,整体感知文意;第二课时,诵读两首古诗,把握作者的思想感情,体会两首古诗的写作特点。 ● 教学目标
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古诗二首教学设计
第七单元·古诗 18、《古诗二首》 2017——2018学年度上学期 教材简析: 本课是两首古诗。 《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗运用夸张手法描写了寺中楼宇
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《古诗二首》教学设计
《古诗二首》教学设计 [教材简析] 本课由两首古诗组成,一首是陆游的《冬夜读书示子聿》,一首是朱熹的《观书有感》,都是写读书产生的感想。《冬夜读书示子聿》写的是南宋著名爱
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《古诗二首》教学设计
《古诗二首》教学设计 教学目标: 知识与技能:正确认读本课2个生字,掌握4个要求会写的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵古诗。 过程与方法:引导学生理解重点文言词语的
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《古诗二首》教学设计
《古诗二首》教学设计 教学目标 1、通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。 2、在学习古诗的过程中
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《古诗二首》教学设计
《古诗二首》教学设计 教学目标: 1.引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生自学能力。 2.入情入境学习古诗,培养学生的创新能力、想像能力以及互相交
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《古诗二首》教学设计
古诗二首 教材分析 本课是第一单元的第二课。本课两首诗都是咏物言志诗,可以说是写马诗里的压卷之作。虽都写马,但各具特色。杜甫的《房兵曹胡马》一诗,作者用雄健的笔力刻画雄
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古诗 池上
古诗诵读池上 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2、在语言环境中正确认读“池、偷、采,莲”四个生字。认识“爪字头”。3、积累常用的表达句式,并能借
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教学设计12古诗二首
12古诗二首 第一课时 《池上》 学习目标: 1、能正确、流利地朗读古诗《池上》 ; 2、能认识古诗中 5 个生字; 3、会写 2 个生字:首、采。 教学重点:正确书写 2 个字;朗读古诗。 教
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4、古诗二首教学设计
4、古诗二首 一、教学目标: 1、运用多种识字方法自主学习生字,会认5个生字;会写6个字;自主积累词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、感悟诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意
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《古诗二首》公开课教学设计汇总
《古诗二首》教案 教学目标 1.了解《诗经》《古诗十九首》相关常识;掌握课文中出现的文言知识; 2.理解课文内容,把握诗歌特色; 3.引导学生尊重女性,关注女性现状。 教学过程 第一课