专题：高三讲评课教学模式
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高三地理讲评课教学模式
高三地理讲评课教学模式 【课型】讲评课 【执教时间】总第课时 【教学目标】（1）查漏补缺(知识漏洞、能力缺陷)、巩固双基。 （2）深化考点的知识内容，多角度、多层面引导学生思考，发
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讲评课教学模式
讲评课教学模式
测试后应做到及时反馈，及时讲评。为了保证试卷讲评顺利进行，归纳了如下几个环节。
环节1：自我纠错（自学）
首先大体介绍测试中学生表现情况（不是成绩的公布），试题中存 -
试卷讲评课教学模式
试卷讲评课教学模式
教学模式大致分为五个环节:“分析错因→自查自纠→分组讨论→小组释疑→归纳总结”.教学模式框图如下:
学生活动教师活动
（1）浏览全卷 错因分析、数据统计 -
复习讲评课教学模式初探
复习讲评课教学模式初探复习是生物教学过程中的重要环节之一，它对于学生巩固旧知识，接受新知识起着桥梁作用，对既得知识形成技巧技能，促进思维，使知识升华有着妙不可言的作用。不
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高三英语试卷讲评课模式（精选五篇）
高三英语试卷讲评课模式
2011-04-02
考练之后高效率的试卷讲评是提高教学质量的关键，也是减轻学生负担，把学生从“题海”中解放出来的有效途径。试卷讲评是一个夯实、整合与拓 -
浅谈基于大数据的高三语文试卷讲评课教学模式
浅谈基于大数据的高三语文试卷讲评课教学模式 摘要：在教育信息化发展的今天，教师可利用互联网技术，用大数据统计分析学生的考试情况。试卷讲评课是语文复习备考阶段的一种常态
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试卷讲评课模式
试卷讲评课模式试卷讲评的好坏直接影响考试所要达到的预期目标，进而影响
着教与学效果。因此，研究如何上好试卷讲评课具有非常重要的意义。
一、 精心备课与及时讲评是上好试 -
化学试卷讲评课教学模式
化学试卷讲评课教学模式
东村中学化学组自查自纠——提出疑点——讨论释疑——点拨总结
说明：
首先，分发试卷后，先由学生自主查漏补缺，找出自己的疑点。然后，在组内讨论解决，对于 -
试卷讲评课教学模式探索
试卷讲评课教学模式探索试卷讲评是指学生在完成考试之后，教师对试卷进行解剖、分析、点评，以达到帮助学生完善知识结构，提高解题能力，掌握学习规律的教学活动。试卷讲评是有效地
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高二化学讲评课教学模式
高二化学组关于“讲评课”的一般课堂教学模式总结 考试是检验教学效果的最重要辅助手段，而试卷讲评则是考试中的一个重要环节。试卷讲评的好坏直接影响考试所要达到的预期目
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高中数学试卷讲评课教学模式
高中数学试卷讲评课教学模式 一、教学目标 1.培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力. 2.查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构. 3.开阔解题思路，优选解题方法
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高中英语试卷讲评课教学模式
高中英语试卷讲评课教学模式 摘 要：试卷讲评课是高中英语教学的一种重要课型之一，对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的作用。在全国高考卷背景下，尝试探索一种适合中国
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高三历史习题课讲评模式
高三历史习题课讲评模式
一在习题的选择上，每套题严格按照高考要求，教师严格把关，要求学生按时完成。
二、在习题的处理上，重在发挥学生的主体性。教师起到点拨引领的作用。
1、 -
地理学科教学模式(讲评课)（精选5篇）
地理学科教学模式（讲评课）
讲评课教学模式：
一、评析试卷，抓住重点
二、合作讨论、互助解疑
三、典例展评，归类方法
四、变式训练、补偿提高
五、反思整理，归纳总结
简要说明：
一、 -
“三段六步”试卷讲评课教学模式
“三段六步”试卷讲评课教学模式 山东冠县清泉中学 王安祥 考试是对学生数学学习结果是否达到预期教学目标的一种评价方法。在考试之后，需要把评价的结果反馈给学生，这就需
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浅谈复习课讲评课教学模式（共五则）
复习课教学模式的格式与要求 如何上好总复习课，提高复习质量，最大的限度地取得复习效果？建议各学科参照以下模式进行教学设计。 课题名称：总第×课时×××××× （教学内容） 学习
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高三试卷讲评课教案
英 语 强 化 模 拟 试 题Unit 6 Weather 讲评课教案 Teaching Aims： 1.查缺补漏，巩固基础知识。 2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。 Teaching key poi
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浅谈如何上好高三生物讲评课范文合集
浅谈如何上好高三生物讲评课 蔡 晨 单位：凤阳高升学校学校理综教研组 电子邮箱：276352631@qq.com 【摘要】讲评课是生物教学中的一个重要教学环节，目的是矫正学生在答题过程中
