专题：古诗四首前置作业
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古诗四首
课题《春望》《泊秦淮》 学习目标 1．有感情地朗读背诵并默写《春望》《泊秦淮》这两首诗。 2．理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 3．细心品味脍炙人口的千古名句，体会
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四首古诗鉴赏
《种豆南山下，草盛豆苗稀。这两句写在南山下种豆，草很茂盛豆苗却稀稀疏疏的。起句很平实，就像一个老农站在那里说话，让人觉得很亲切。作者虽志在田园，但初归时的劳动效果不大理
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九、古诗四首
八年级语文教案城郊一中 薛素萍 九 古诗四首 【三维目标】 知识与能力 有感情地朗读背诵并默写这四首诗。 过程与方法 1、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 2、
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《古诗四首》教案
古诗四首【教学目标】
1.掌握正确的鉴赏诗词的方法，理解诗词的深刻内涵
2.有感情地反复诵读并熟练地背诵
【教学重点】
品味语言，体会意境，诵读并背诵
【教学时数】两课时
【教 -
古诗四首习题
古诗四首·综合能力测试题 一、下列词语中加粗的字注音有误的一项是 （ ） A．烽火（fâng） 簪（zāo） 夜泊（pō） B．阑（lán） 戍轮台（shù） 僵卧（jiāng） C．溅（jiàn） 搔（sāo） 抵（dǐ） 二、为下列加粗的
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前置作业1
2012年10月16日
作业请认真审题，看清要求。 一、 前置作业：《伤仲永》
1． 理解课文，学讲故事，思考并回答课后练习。
2． 总结课文的写作特色。
3． 如果你的父母或同学朋友的父母出现 -
春夏秋冬古诗各四首
夏秋冬古诗各四首 夏 山亭夏日唐高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 小池宋杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻
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四首古诗的理解
归园田居（其三） 主题《归田园居》共五首，本篇是第三首。这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了诗人对归隐山林的遁世思想和不要在那污浊的现实世界中失去了自我的心愿。 ◇
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《古诗四首》教案 5则范文
《诗五首》教学设计一．目标设计 1． 知识与技能 （1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 （2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。 （3）帮助
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《古诗四首》 教学反思
《古诗四首》教学反思 体会作者的写作意境，是语文古诗教学中的一大难点。为了让学生爱学，我在教学中设计了以下的环节： 1、通过优美的语言、配乐朗诵、启发想象、多种朗读、演
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古诗四首教学设计
《古诗四首》教学设计 教材分析 本课选取的四首诗虽然来自于不同的历史时期，出自于不同作家的手笔，但都有着相同的主题，字里行间或透出令人敬佩的凛然正气，或充满满腔的爱国热
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《古诗四首》教学设计
《古诗四首》教学设计 一、激情导入：与学生共唱《读唐诗》窗前的月光窗外的雪，高飞的白鹭浮水的鹅。唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝。相思的红豆巫山的雪，边塞的战
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9古诗四首 教案
9.古诗四首 教学过程： 一、揭题、释题、了解作者： 1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和
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古诗四首教学反思
《古代诗歌四首》教学反思 临高思源实验学校 胡传亮 教过《古代诗歌四首》第一课时，特别是听了老师们的点评后，我感受颇深。现将教学反思情况汇报如下：一、教学成功点： 我认为
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草原前置性作业
《草原》预习卷2月24日
（将此卷贴在资料本上）
1、 读文，自学生字新词。通过查工具书理解“高歌、绿毯、柔美、渲染、
勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、襟飘带舞、一 -
《致橡树》前置作业zhun
淄博中学2011---2012学年第一学期语文必修5 《致橡树》编写人：赵倩 审核人： 陈清杰 使用日期：2011--9--28 总编号：10 【语文天天练】 ★ 音随心动 1、 巷：hàng 巷道/xiàng 街
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触摸春天 前置作业
《触摸春天》前置性小研究
组名：姓名：使用日期：
1、自读课文，读准字音、读通句子。
自主识记生字新词：画出生字词，在旁边写几遍，查字词典写上注解，然后想办法记住它们并听写。
2、文 -
自然之道前置作业
《自然之道》前置作业
组名：姓名：使用日期：
一、自主预习
1、正确、流利的读课文3遍，给课文后面的生字注音、组词并抄定5遍。
2、利用工具书理解“争先恐后、鱼贯而出、愚不可及
