专题：光色心情教案
-
2-3光色心情
美术绘画《光色心情》参考教案一、课 题:光色心情
二、设计思想:
本课学习内容是绘画色彩单元。高中阶段的学生已具有一定的色彩基础知识，学生对色彩有了基本的认知，大家能联 -
《光色心情》教学设计
《光色心情》教学设计 教学目标 能够通过丰富的色彩感受活动,激发通感体验,并理解色彩心理属性具有共同性与个体性特征,在色彩运用的实践体验中进一步深化色彩表现的色调
-
光色心情教学设计（共5则）
光色心情教学设计 一、 题:光色心情二、设计思想: 、面对的是非专业的学生,如像对专业学生那样教学一些专业的色彩知识,必然显得十分枯燥乏味,因此多用一些学生感兴趣的影片
-
光色与绘画教案
光 色 与 绘 画 胡钧毅 一、教材分析 教学目标 本课是绘画技法理论课，也是色彩理论第一课，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，让学生掌握一定的绘画理论知识，让学生了解
-
心情预报教案
心情预报（健康、社会） 执教者：朱琳 （一）活动目标 1．能敏锐地感受自己、他人的悲喜忧伤等情绪。 2．在集体面前能清楚、连贯地表达自己的想法。 3．学习用恰当的方式帮助和安慰别人，表达
-
《心情脸谱》教案
领域：健康 班级:中班 执教人：徐方圆 活动名称：心情脸谱 活动目标：1、幼儿观察面部表情，感知开心、伤心、生气的情绪 2、通过情景，理解面部表情表示各种情绪 3、喜欢笑，愿意将快乐
-
放松心情教案
《放松心情》课堂实录 通羊一小 刘敬萍 （课前谈话） 师：同学们，欢迎大家和我一起走进健康大课堂，在上新课之前，请同学们和我一起做个游戏，好吗？ 生：好 师：游戏的规则是这样的，我说“大风
-
拥有好心情 教案
《拥有好心情》 人教版 小学五年级（下） 学情分析： 五年级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平开始显现出差异；而且五年级的学生对待事情已经有了自己的看
-
教案-拥有好心情
拥有好心情 教案 设计理念： 1．从学生实际出发，合理地利用、开发学生身边的课程资源。让学生在生动具体的情境中学习。 2．在教学中抓住“以学生为本”，立足于学生的终身发展，在开放
-
拥有好心情教案
《拥有好心情》教案 教材分析： 《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第2课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维
-
《天天好心情》教案
1、创设情境，激趣引入。 课一开始，我让学生听一段熟悉的音乐《快乐大本营》的开场曲“啦啦歌”。轻松而熟悉的音乐一响起，学生的积极性马上被调动起来，口号也脱口而出：“快乐大
-
《拥有好心情》参考教案
拥有好心情 教学目标： 1．知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2．引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因
-
《好心情坏心情》教案
教材分析1、《纲要》提出：情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力。每个孩子都会有各种情绪体验，这是他们成长过程中所必
-
心情不好看看教案
引导语：微心理，即是那些细节反映出来的心理变化。比如：为什么在晚上求爱，成功几率高？初恋越美好，婚姻就越难幸福？一个人越喜欢你回短信的速度就越快？这些都是生活中的“微心理”，你
-
《天天好心情》教案
天天好心情 相庄小学王红慧 教学目标： 1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。 2、能联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。 3、通过本堂课的学习
-
《天天好心情》教案（模版）
天天好心情 麻石小学刘琛 教学目标： 1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。 2、能联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。 3、通过本堂课的学习，培
-
中班健康教案：《快乐心情》
活动目标： 1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。 2.尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。 3.萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。 活动准备： 1.心
-
中班心理教案心情火车（大全）
中班心理教案：《心情火车》 活动目标： 在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。 活动准备： 小朋友表情照片若干小火车 活动过程： 第一环节:情景导入,激发幼儿兴
