专题：故事中的人名群文阅读
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群文阅读《故事中的人名》
《故事中的人名》群文阅读教学设计 年级：五年级 议题：故事中的人名 阅读篇目：《马小跳这个名字》《秃鹤》《老顽童周伯通》《鲁智深大闹野猪林》 《给人物取名的秘密》五篇文章
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故事中的人名群文阅读教学设计
《故事中的人名》群文阅读汇报课教学设计 南师附中仙林学校小学部 刘玉艳 年级：五年级 议题：故事中的人名 阅读篇目：《马小跳这个名字》《秃鹤》《老顽童周伯通》 《给人物取名
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群文阅读《故事中的人名》（xiexiebang推荐）
《故事中的人名》群文阅读教学设计 年级：六年级 议题：故事中的人名 阅读篇目：《马小跳这个名字》《秃鹤》《智多星吴用》《鲁智深大闹野猪林》 《给人物取名的秘密》五篇文章
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群文阅读：故事中的狐狸
群文阅读：故事中的狐狸 【设计理念】 以“群文阅读”策略为指导，激发孩子们的阅读兴趣，拓宽视野，提高阅读理解能力，积累语言。【教学内容】 与狐狸有关的文章四篇：《蝉与狐狸》
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“故事中的狐狸”群文阅读教学（含五篇）
“故事中的狐狸”群文阅读教学 【设计理念】孩子们对有关狐狸的故事比较感兴趣，因此，我设计了“故事中的狐狸”一组文章，共四篇，分别是《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》
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群文阅读：名人故事
读读名人故事 议题：读名人故事 ,品人物品质 花园班级：三年级 教学目标： 1、调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶。2、对名人有更深的认识和了解，树立
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《故事中的人名》教案（5篇）
群文议题：有趣的人名 福寿小学 黄秋霞 一、设计思路 什么叫群文阅读？简单的说就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发表自己的观点，进而提升阅读力和思
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浅谈群文阅读中如何选材
浅谈群文阅读中如何选材 南川区木凉乡中心校周文才
随着课程改革的不断深入，群文阅读渐渐被广大教师所认识和认可。所谓群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教 -
中俄文人名对照
A A Ai An Ang Ao B Ba Bai Ban Bang Bao Bei Ben Beng Bi Bian Biao Bie Bin Bing Bo Bu C Ca Cai Can Cang ца цай цань цан ба бай бань бан б
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群文阅读故事中的狐狸教学设计
群文阅读 “故事中的狐狸”教学设计 执教班级：四一班 群文篇目：《狐狸分奶酪》 《狐狸和马》 《狐狸孵蛋》《瞎眼狐清窝》 推荐阅读：《中国童话大师经典丛书》 阅读目标：1、读懂
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名人故事群文阅读教案
群文阅读 ‚名人故事‛教案 【教学内容】1．《‚神童‛的秘诀》 2．《我们心连心》 3. 《酷爱读书的孙中山》 【教学重点】 1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、
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名人成长故事群文阅读 (精选)
“名人成才故事”群文阅读教案 贵州省铜仁市万山区教研室 柳红梅 【阅读材料】 选自《中国名人成才故事》一书：《开国先父》、《中国现代“桥梁之父”》、《现代散文作家》
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名人名联故事（汇编）
------（1）机 智-------------------- 一日，寇准与友同游，乘兴出对曰：水底月为天上月。从无以相对。杨大年刚好赶到，答道：眼中人是面前人。众皆喝彩。 刘贡父善属对。王安石出对
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名人名文一览[最终版]
名人名文一览 名人名文一览（四至六年级） 课题作者册次 观潮赵宗成、朱明元7 雅鲁藏布大峡谷杨逸畴7 鸟的天堂巴金7 火烧云萧红7 祖父的园子萧红《呼兰河传》10 爬山虎的脚叶圣
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《故事的启迪》群文阅读教学设计[最终定稿]
群文阅读--小学语文二年级上册 《故事的启迪》教学设计 新民市法哈牛学校 王玲 教学内容简析： 在本组教材的教学中，紧紧扣住“故事的启迪”这个专题，选编了一些能给人以启迪的
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群文工作总结
群年终工作总结 2012年还有10天就要过去了,不知不觉和大家群居了一年，感觉很好，在党的“十八大”隆重召开之日，在即将走过2012年迎来崭新的2013年之际.作为本群一员，现在把一年
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群文阅读教学
谈谈小学群文阅读教 简介：摘 要： 随着时间的推移，学生学的课文越来越多，类似的课文和片段也在不断增加，因此可以把相似的文章或片段放到一起进行比较学习，加深学生的印象，提高学习
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群文阅读材料
逝世前的科学记录 1974年2月6日清晨六点，北京还没有破晓，寒气袭人。 一位84岁高龄的老人用颤抖的手，拧开半导体收音机的旋钮，仔细倾听着天气预报。然后支撑着从病床上坐起来，戴上
