专题：共同的家教学设计
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《共同的家》教学设计
《共同的家》教学设计 教学要求： 1、认识“共、同”等10个生字,会写“土、云、白、禾”四个字。 2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 3、在学习中体会到保护地球,保护我
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《共同的家》教学设计
《共同的家》教案 太康县毛庄镇石庄小学闫淑华 一、[教学目标] 1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。3、在
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《共同的家》教学设计
《共同的家》教学设计 一、教学内容分析： 《共同的家》这是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地讲述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的
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共同的家教学设计
《共同的家》教学设计 连州师范附属小学唐艳芳 教学目标： 1、认识十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、练习用“（ ）是（ ）的家”的句式说话。 4、理解课文内
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共同的家教学设计
《共同的家》教学设计 南道小学 杜永霞 教学目标： 1、学会3个生字，认识8个字。 2、练习用“（ ）是（ ）的家”句式说话。 3、朗读课文，背诵课文。 4、初步懂得应该爱护人和动物、植物
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共同的家教学设计
电教教案 《共同的家》教学设计 张沟一小 朱丽平教学目标： 1、知识目标：学会本课的10个生字，会在田字格中正确书写“土、云、木、禾”4个字。理解课文内容，有感情地朗读课文，背
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共同的家教学设计
优质课教案 2.共同的家 教学目标： 1、 会认、会写本课生字。 2、 正确、流利地朗读、背诵课文。 3、 做个有爱心的孩子。 教学重难点： 1、 会认、会写本课生字。 2、 背诵课
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共同的家教学设计
《 共同的家》教学设计 教学目标：1，有感情地朗读课文，背诵课文。 2，会写“云，禾”这两个生字。 3，会用“（）是（）的家”这种句式说话。 4，读懂课文内容，能体会到地球是我们共同的家，保护我
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关于《共同的家》的教学设计
[设计理念]根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。[教学目标]1、认
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共同的家教学设计（精选五篇）
教学目标： 1 、 指导学生认识新笔画“撇折”，认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个字，会写“土、云、大、禾”4个字。正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、 读懂课
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《共同的家》教学设计-文档资料
《共同的家》教学设计 《共同的家》是语文出版社S版教材中一年级上册里的一首儿歌。课文把土地比做禾苗的家，把树林比做小鸟的家，把大海比做鱼儿的家，把地球比做我们共同的家，既
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《共同的家》教学设计5篇
《共同的家》教学设计 教学目标 1、认知目标：认识“共、同”等10个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。 2、技能目标：正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 3、情感目标：在学习
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我们共同的家教学设计
《我们共同的家》教学设计 （第一课时） 建湖县育红实验小学 孙素丽 教学目标： 1、初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识祖国真大，人口真多，唤起对祖国的亲切感和
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共同的家优秀教学设计
教学目标：1．学会5个生字。认识6个字。2．理解课文内容。朗读课文。背诵课文。3．练习用“（）是（）的家”的句式说话。4．初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。教学重点：理解课文内容
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《共同的家》教学反思 教案教学设计
林格伦说过：如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。不言而喻，让学生体验成功，对其学习积极性的提高有多么重要。
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我们共同的家教学设计4.4
第十三课 我们共同的家 赵丹 我们每个人都有一个自己的家，每天和爸爸妈妈生活在一起，快乐而幸福。同时我们又有一个共同的家，名字叫——中国。今天我们就来了解一下我们共同的
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《我们共同的家》教学设计5篇范文
我们共同的家 榆林市地十一小学 马换宝 教学目标 1．初步认识我国幅员辽阔，东西南北差距大，气候有天壤之别； 2．了解我国人口众多，是个多民族的大家庭； 3．初步感知“一方有难，八方支援
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共同的家教学设计（共5篇）
共同的家 一、导入新课 （2分） 同学们，看黑板上的这个字念什么？家，读一读拼音，你能用它组个词吗？（大家 家庭 人家）老师问问你们，你喜欢自己的家吗？为什么？（家里有辛苦养育我的爸爸妈妈，我爱
