专题：关于集中识字教学流程
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集中识字教学设计初稿
人教版二年级上册集中识字课内蒙古赤峰市松山区第三小学闫方兴教学目标：知识与技能：认识38个生字。正确朗读4篇识字课文。对成语和谚语有初步的了解 过程与方法：鼓励学生多种方
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识字教学流程
识字教学流程 识字教学是小学低年级语文教学的重头戏之一。尤其是这次新课程改革推出的语文教材，在低年级要完成很大的识字量。而低年级孩子的学习并没有明确的目的性，他们的
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一年级识字教学流程
一年级识字教学流程
一、启：（导入）
情境导入法。直入课题法。谜语导入法。谈话导入法„„
二、读：
1、教师范读课文，学生划出不懂的字、词语或者读不通顺的句子。
教师范读课文时 -
小学识字教学一般流程（汇编）
小学语文低年级识字教学一般流程（第一课时） 一、创设情境，激趣引入。 二、初读韵文（诗歌），认识生字。 1、教师范读韵文（诗歌），学生注意听准字音。（根据学生认知水平可和第2、3点做调
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集中识字教案
二年级下册《第七单元集中识字课》教学设计 山东省潍坊市临朐县第二实验小学 王玉莉 教学目标: 1.认识第七单元的38个生字。 2.会在词语里读准音，记住形，并能在篇章简单运用。
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集中识字教案
快乐识字 第一实验小学 付海玲 理论阐释： “形声字识字方法”是集中识字的一种辅助形式，学生有了一定的偏旁知识后就可以利用形声字的构字特点成串识字，通过一个基本字和几个偏
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集中识字教学困惑[共五篇]
苏教版语文教材第7册 关于集中识字的教学困惑与策略 吴鸽 “集中识字”的目的是什么？作为语文老师，我问自己。应该是帮助学生提前掌握本册语文书中的生字词，继而一扫阅读课文
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识字写字教学模式流程
识字、写字教学模式
1、激趣导入，形式多样，如：谈话导入，讲故事导入，猜谜导入等多种形式。
2、初读课文，将圈出的生字词多读几遍。
3、师出示带拼音的生字，抽读。让学生发现易错的读 -
浅谈小学集中识字教学法
浅谈小学集中识字教学法 马家店小学 王小刚 【摘 要】：本文从小学集中训字教学的方法谈起，介绍了集中识字教学法以“基本字带字”为主要形式及以“形声字归类”和 “形近字归
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识字公开课流程
教学准备：ppt，火车头，车厢一二三四，大转盘，球，精美礼品若干，水果（葡萄，蓝莓，柿子，草莓，）牙签，卡通图案一张四个动物，蜡笔，头饰，（猫狗鸡鸭）， 一，开场：小朋友们好，很高兴见到小朋友们，我是**老师，今天就
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集中采购流程
集中采购流程对纳入集中采购目录及采购资金在限额标准以上的采购项目，实行集中采购，由学校申报采购计划，委托市采购中心代理采购。根据政府采购的规定，按学校国有资产管理制度要
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浅谈识字教学
第一，识字教学自然渗透。课堂上，教师要有意识、有目的地将汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首等逐步地、点点滴滴边板书，边以“自言自语”的独白形式，传授给学生，鼓励已认识这些
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浅谈识字教学
浅谈识字教学 ---------- 对识字教学现状的思考。在我国的语文教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字，是我们中华民族优秀
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浅谈识字教学
浅谈识字教学 识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。新课标下的识字教学，为了激发孩子识字的兴趣，我们做到时时保持教学内容的丰富、学习形式的新颖。那么，该如何进行低
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识字教学
浅谈小学低年级识字教学 中国的汉字难学，难记，为此《语文课程标准》指出：“汉字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用
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浅谈识字教学
优化教学设计活用识字方法拓宽识字渠道
——浅议低年级识字兴趣的培养
【内容摘要】新课程下的小学1～2年级语文教材与老教材相比，有一个突出的特点，那就是识字量大大增加了，并且 -
识字教学（大全）
识字教学
识字教学是学生学习文化、掌握知识的奠基工程，同时也是低年级语文教学的一大重点。三年级是一个过渡期，由字、词、句向段、篇过渡。在这个阶段该如何对待识字教学，如 -
识字教学浅析
识字教学浅析 【中图分类号】G623.22 识字是阅读与写作的基础，教材中生字认写分开，多认少写，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，为提前阅读扫清障碍，对培养阅读能力、写作
