专题：给予是快乐的课文
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《给予是快乐的》课文教学设计
学习目标：1、正确、流利地朗读课文，能对小男孩的话有感情地朗读2、从保罗的言语行为体会保罗的心理感受,理解其的情感变化。3、获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无
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课文给予是快乐的教学设计
一、情境导入1、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业 做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。2、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习
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课文给予是快乐的教学设计
【教学目标】1、结合课文具体语言环境理解词语。2、凭借课文具体的语言材料，获得给予是快乐的真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。3、有感情地朗读课文。【教学重点
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小学课文《给予是快乐的》的教学设计
【教学目标】在情境中领悟、体会、明白给予是快乐的真正含义，做一个言行一致的人。【教学过程】一、情境导入１、（教师微笑着）同学们，圣诞节快到了，老师给你们带来了一些礼物，想不想
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小学课文《给予是快乐的》教学设计
一、揭题话说孙悟空西天取经回来后，当上了斗战胜佛，这一天，他想来到人间看看，你瞧，他来了!(出示悟空飞来图)他看见小明愁眉苦脸的(出示图)，原来小明的姐姐将小明的心爱的玩具赛车
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课文《给予是快乐的》的优秀教学设计
【教材分析】这篇课文讲述了圣诞前夜，保罗偶然结实了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。课文篇幅短
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四年级课文《给予是快乐的》教学设计
【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。3、凭借课文的具体语言材料，获得“
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给予是快乐的
QQ4052537316 《给予是快乐的》教学设计 陈桂凤 教学目标： 1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会“给予是快乐的”
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给予是快乐上课稿
《给予是快乐的》教学设计
宿城区耿车中心小学张密教学目标：
1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会“给予是快乐的 -
给予是快乐的
义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册
24 给予是快乐的执教 ： 麻山小学张萍华教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心 -
《给予是快乐的》
《给予是快乐的》
教学目标：
1．自读自悟，学会提有价值的问题，理解课文内容。
2．能入情入境地朗读文中的对话部分，在反复朗读中获得“给予是快乐的”的真切感受。
3．从小树立助人为 -
给予是快乐的
《给予是快乐的》教学设计 【教学目标】 1、联系上下文理解“给予”、“饶有兴趣”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文。 3、能够通过人物的语言、动作
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给予是快乐教案
语文味，还语文课亮丽本色 ——《给予是快乐的》教学设计 【教学目标】 1．结合课文内容和学生的生活实际理解“饶有兴趣、羡慕”等词语。 2．运用情境再现、抓关键词的方法指导
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给予是快乐的
杭州市之江外语实验学校校内教研资料 《给予是快乐的》教学设计 教学内容：人教版小学语文第七册第24课*《给予是快乐的》 上课时间：2012年11月27日上午第一节 上课班级：四（3）班
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给予是快乐的（精选合集）
一、谈话揭题： 1、同学们在你的生活中，你感到什么是快乐的？可是，有一位叫 保罗的人他对快乐有新的认识，得出了这们的感受（板书完成课题： 给予是快乐的）请大家齐读课题。 2、看到
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给予是快乐的
《给予是快乐的>>教学设计 教材分析： 《给予是快乐的》是人教社课标实验教材第七册第六单元的一篇自读课文。本单元主题是“人间真情”。本课将继续围绕这一主题，引导学生多读
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小学课文《给予是快乐的》优秀教学设计（精选）
【教学目标】1、理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会给予是快乐的这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。【教学重难点
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给予是快乐的 人教版
给予是快乐的 教学目标： 1.体会文章的中心是什么？ 2.体会文章的情节，概括文章的主要内容 3.在课本中标明两次对话中保罗和小男孩的想法,体会保罗这一形象对小男孩这一形象刻画
