专题：归园田居导学案有答案
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《归园田居》导学案
《归园田居》学案 教学目标： 知识与能力：1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，领悟陶渊明的田园情怀。 2、学习诗中比喻、情景交融的的艺术手法。 过程与方法：通过诵读诗文激
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归园田居导学案（最终定稿）
高二语文导学案《归园田居（其一）》 编写人： 审核人：高二语文组 时间：2017.05 【学习目标】 1.知识与能力：了解作者对黑暗官场的厌恶和对田园生活的热爱。 【合作探究案】 2.过程
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《归园田居》公开课导学案
《归园田居》教案 [教学目标] 知识与技能目标：1.了解陶渊明的生平。 2.学会鉴赏描写景物的艺术手法。 3.领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的品格。 过程和方法目标：小组合作
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《归园田居》(其一)
《归园田居》教学设计 教学目标 1. 穿过语言的表象领悟陶渊明诗意田园的内涵及情景交融的意境。 2. 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 课前预
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《归园田居(其一)》
《归园田居》 教学目标： 1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活
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归园田居答案(城三)
答案：
《归园田居》课后练习题答案：
作者的“愿”其实有它特殊的内涵——要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强 -
归园田居（5篇材料）
《归园田居》 【设计指导思想】 陶诗之美，不是一个十五、六岁的中学生轻易能领会得到的；陶诗之情，同样难以引起年轻人的共鸣。他的反朴归真，他的淡泊，是历经浮沉世俗的淘洗后人性
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归园田居教师版
《归园田居》导学案（教师版）
一、学习目标
1．了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。在诵读中领悟诗歌的意境。掌握诗人写景抒情的
方法。。
2．领悟诗人的田园情怀，学习他那种淡泊 -
归园田居(其一)5则范文
《归园田居》（其一） 教学目标： 1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园
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《归园田居(其一)》说课稿
教学设想 诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握
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归园田居说课稿
《归园田居（其一）》说课稿 各位评委老师，各位同仁，大家好。今天我说课的内容是《归园田居（其一）》，我准备从教材分析、教法和学法、教学过程三个方面来解说。 一、说教材 （一)说本
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归园田居说课稿
《归园田居》（其一）说课稿 陈华方 各位评委、各位老师，大家好！我是来自08级对外汉语2班的陈华方。今天我说课的内容是《归园田居》（其一）的教学设计及其这样设计的理由和依据。 一
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归园田居说课稿
《归园田居》说课稿 各位评委老师，你们好，今天我说课的内容是《归园田居（其一）》，我准备从教材分析、学情介绍、教学目标、教法与学法、教学过程五个方面进行说明。 一、教材分析
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归园田居其一说课稿
归园田居（其一）》说课稿 各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《归园田居（其一）》。今天说课的内容将分为如下几点来进行。 一、教材分析 《归园田居（其一）》是人教版高中语文
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归园田居教案
《归园田居》教学设计 教学目标： 1.体会陶渊明田园诗的语言风格特点。 2.准确地把握诗歌的意象、营造的意境和表达的情感，领悟陶渊明诗意田园的内涵。 3.感受诗人的隐士情怀，
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归园田居其一教案.doc
《归园田居（其一）》教学设计 高一语文 李珠 一．教学目标 一）知识与能力目标 1．能够有感情地诵读并背诵课文。 2．感知诗歌意象的运用，了解情景交融的艺术风格及诗人情感。 3．了解诗歌
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归园田居(其一)教案
教学目标： 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 教学重点、难点： 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学
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《归园田居》(其一)教案
《归园田居》（其一）教案 陈华方 教材简析：《归园田居》（其一）是人教版高中语文第三册第一单元的第四课，属于必读课。这首诗是陶渊明山水田园诗的名作，写于他辞官归隐之后，着重表现了
