专题：高中历史必修三第二课
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高中历史必修三第二课教案(自己)范文合集
一、 课程标准 知道汉代儒学成为正统思想的史实 二、 教材分析 “罢黜百家，独尊儒术”是高中历史必修三第一单元《中国传统文化主流思想的演变》的第二课，本课通过从“无为”
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高中历史必修三人教版第二课“罢黜百家,独尊儒术”
《第二课“罢黜百家，独尊儒术”》教案 教材分析 （一）、课程标准与解读 课程标准：知道汉代儒学成为正统思想的史实。 课程标准解读：了解董仲舒新儒学产生的背景，掌握董仲舒新儒学的
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高中历史必修三总结
历史必修三 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 孔子和早期儒学 1、春秋晚期，孔子创立儒家学派。孔子的思想核心是“仁”。他认为仁就
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高中历史必修三教案
高中历史必修三教案（共24课时） 第1课 《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案 文昌侨中历史组 傅佑清 2011-2-3 重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀
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高中历史必修三导学案
高中历史必修三导学案 专题一 中国传统文化主流思想的演变 一．百家争鸣（2课时） 课标要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义；了解孔子、孟子、荀子等思想家以
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高中历史知识点必修三专题（推荐5篇）
知识分两种，一种是客观的，这类知识不管怎么吸收都不会有害，一种是主观的，这类知识是充满危险的。下面给大家分享一些关于高中历史知识点必修三专题，希望对大家有所帮助。高中历史
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高中历史必修三知识点总结
单元一中国古代思想宝库第1课孔子与老子课标要求知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。落实课标一、
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高中历史人教版必修三笔记
第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”局面的出现1．“百家争鸣”的含义：所谓“百家”：是泛指，意为数量多，指在春秋战国时期，社会
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高中历史必修三知识点总结（推荐）
高中历史必修三知识点总结
专题一 中国传统文化主流思想的演变
一、春秋战国时期的百家争鸣
1、百家争鸣
（1）争鸣的背景：社会大变革。包括：井田制瓦解，分封制崩溃，战争频繁，私学兴 -
高中历史必修三教学设计
篇一：高中历史必修三全套教案第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成一、学习目标 1．知道诸子百家及道、儒、墨、法诸家的代表人物。 2．了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家
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高中历史必修三第一单元第二课“罢黜百家独尊儒术”[五篇范例]
第2课“罢黜百家，独尊儒术”学案 编写者：李淇 【课程标准】 知道汉代儒学成为正统思想的史实。 【考题回顾】（10年天津卷）《史记》载:汉武帝时，“公孙弘以《春秋》白衣为天子三
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高中历史必修一第二课课后自我测评答案
第2课中央集权制度的确立
解析与探究
1、王绾主张实行分封制，理由是天下初定而且疆域辽阔，将王室亲族分封到新占领的地区，能够巩固帝国的统治。李斯主张实行郡县制，理由是分封制 -
人民版高中历史必修三问题解答
专题一 中国传统文化主流思想的演变 ■一 百家争鸣■ [议一议] 法家怎样论述改革的意义?我们应该怎样认识这种思想的文化意义? 答案提示：“不期修古，不法常可”，“事异则备变”
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高中历史必修三测试题(带答案)
高 二 历 史 （必 修）试 题 一、选择题 1．“孟母三迁“的故事流传至今，孟子后来成了大思想家.的思想是 A “兼爱非攻，互助互爱”B “仁爱待民，以德服人”C “天道自然，无为而治”D
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高中历史必修三19课训练案
高中历史必修三19课训练案 一、选择题 1．为电影的产生、发展提供了技术支持的是 ①摄影技术 ②液晶显示技术 ③连续摄影 ④缩短曝光 A．①②③C．②③④ B．①③④ D．①②④ 2．2013
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高中历史必修三第一单元单元检测汇总
高中历史必修三 第一单元单元检测 1．在一个记者会上，温家宝总理答记者会关于物价上涨的问题时说：“我一边看网，一边脑子里想起一段话，就是‘民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行’
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高中历史必修三21课教学设计
高中历史必修三第21课《现代中国教育的发展 》 吉林磐石一中 郭玉保 教材分析 本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育的发展状况和趋势：人民教育的奠基、动
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高中历史知识点专题必修三（精选多篇）
高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活……没有知识的爱与没有爱的知识，都不可能产生高尚的生活。下面给大家分享一些关于高中历史知识点专题必修三，希望对大家有所帮助。高
