专题：高中物理自感现象
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《自感现象及其应用》教学设计
5850字。 《自感现象及其应用》教学设计 广州市花都区实验中学 物理科 陈丽华★新课标要求（一）知识与技能 1．知道什么是自感现象。 2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理
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自感现象的教学设计汇总（五篇范文）
16.5 自感 公开课教案 一、教学目标 (一)知识目标 1．了解自感现象及自感现象产生的原因 2．知道自感现象中的一个重要概念——自感系数，了解影响其大小的因素。 3．了解在日常生活
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自感现象中小灯泡闪亮的条件问题
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家 自感现象中小灯泡的亮度变化问题 自感现象是一种特殊的电磁感应现象，是由于导体本身电流变化而产生的。由楞次定律知道，电磁感应产生的
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怎样确定自感现象中灯泡亮度的变化（最终定稿）
怎样确定自感现象中灯泡亮度的变化 湖北省竹山县第一中学付延林442200 一、与线圈串联的灯泡在通电瞬间亮度的变化 当通过线圈的电流增大时，穿过线圈的磁通量发生变化，在线圈
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文刀川页丛书自感现象(教案解析)
文刀川页丛书 自感现象 一、教学目标 1．指导学生运用观察、实验、分析、综合的方法，认识自感现象及其特点。 2．明确自感系数的意义及决定条件。 3．能解释生产和生活中的某些自
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2015年高中物理 4.6 互感和自感教案 新人教版选修3-2
第六节 互感和自感 教学目标： （一）知识与技能 1．知道什么是互感现象和自感现象。 2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。 3．知道自感现象的
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高考1977自感
毫无疑问，高考1977是50后，整整一代人的内心身处最澎湃沧澜的心声，30年前，他们从意气风发的青年学生，变成了痛苦的“知识青年”，不能再参加高考的“痛”经历了十年时间的磨打，最终降
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用自感如何造句[范文大全]
【注音】： zi gan【意思】：（１）由于电路本身的电流发生变化（如接通或切断电流等）而产生的电磁感应现象。（２）自感系数的简称。自感造句：1、其症状包括“暴食后自感内疚、羞耻或厌恶。”2
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互感和自感教案
第6节互感和自感 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道什么是互感现象和自感现象。 2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。 3．知道自感现象
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高中物理磁现象和磁场教案选修3
第三章 磁场 全章概述 本章的内容，特别是对磁场性质的定量描述，是以后学习电磁学的基础。本章的内容按照这样的线索展开。磁场的性质——磁场性质的定性和定量描述——磁场对
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高中物理中光电效应现象的教学探索
高中物理中光电效应的教学探索 甘肃平凉信息工程学校 曲应前 744000 ［关键词］：光电效应 实验教学 探索 光电效应是自然界中一种重要的物理现象，是光具有“粒子性”的有力证据之
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建国大业观后自感
建国大业观后感 时间，定格在了1949年10月1日的那个激动人心时刻，人民们用分散到聚集，四分五裂的土地合拢了，中华锦绣的河山有了真正意义上的统一。天安门阁楼上、阁楼下那些灿烂
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《自感》教学设计片段
《自感》教学设计片段 一、设计理念： 改变原有的单纯接受似的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主动性的学习方式 二、教学目标： 1、知识与技能 ①知道自感现象和自感
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高二物理教案电磁感应-自感
五、自感 教学目的 1．知道什么是自感现象和自感电动势 2．知道自感系数是表示线圈本身特性和物理量。知道它的单位 3．知道自感现象的利和弊以及它们应用和防止 教具 通电自感演
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《互感和自感》教学设计（精选合集）
1 教学设计说明 本节课是电磁感应现象在技术中的应用的特例，也是学生在认知上对电磁感应规律的进一步巩固与深化。教学中充分重视学生用原有的知识储备发现、总结新知识的探
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高二物理自感教案
第二节 自感 三维教学目标 1、知识与技能 （1）了解互感和自感现象。 （2）了解自感现象产生的原因。 （3）知道自感现象中的一个重要概念——自感系数，了解它的单位及影响其大小的因素。
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人教版高中物理选修3-1作业：3-1磁现象和磁场(含答案)
课后作业45分钟 限时：45分钟 一、选择题(8×5′，共40分) 1．某同学想重做奥斯特实验，于是他在直导线下面放一个小磁针，待小磁针不再摆动时，在直导线中通上较大的直流电，但是小磁针并
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教学设计 互感与自感
课题:互感和自感 教学目标 知识与技能： ⒈ 了解互感和自感现象，了解自感现象产生的原因。 ⒉ 知道自感现象中的一个重要概念——自感系数，了解它的单位及影响其大小的因素。 过
