专题：高中信息技术vb教案
-
高中选修课vb教案
高二年级信息技术教案 第一课时 第一章1.1计算机的解决问题过程 面向对象程序设计概述 教学课时： 1课时（每课时40分钟） 教学目标： 知识目标： 1.中学生为什么要学习计算机程序设
-
高中VB教案1
选修一：程序设计基础 „课程内容标准及教材分析：‟ 1.了解程序在计算机中的作用，知道程序设计语言的产生和发展趋势。 2.了解VB程序设计环境，知道在VB程序设计环境中创建程序的
-
高中信息技术教案
高中信息技术教案（网络）：认识FrontPage 2000 课课题题 第1节 认识FrontPage 2000 课课题型 综合课 教学目的 1、得启动和退出FrontPage 2000的方法； 2、认识FrontPage 2000的窗
-
高中信息技术教案
教学时间：一个课时教学目标分析： 1、知识与能力：通过这节课的学习使学生了解计算机网络的功能及计算机网络与信息化的联系。 2、过程和方法：启发学生从日常学习和生活中认识计算
-
高中信息技术教案
高中信息技术教案----因特网信息的查找 发布者： 王晓宁 发布时间： 2011-7-28 19:51:16 因特网信息的查找 一、教材分析 1、本节的作用和地位 在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高
-
高中信息VB试题
高中信息技术会考VB复习题 一、单选题 1. 计算机程序的三种结构是顺序结构、 、选择结构。 A．模块结构 B．循环结构 C．多重循环结构 D．IF块结构 2. 是指用户操作引发或由系统引发
-
八年级信息技术《第一课时 VB简介》教案
第一课时 VB简介 不是个个都能成为比尔盖茨，但你想知道天天使用的Windows的诸多功能是如何实现的吗？你想要编写自己的应用程序吗？通过学习VB就能写出很多应用程序。 二、打开程
-
高中信息技术教案 编辑文档
编辑文档 课 时： 第 7 课时 课型： 新授 课时：1 【教学目标】 知识目标 1、 了解WORD的基本功能 2、 掌握WORD中的文字编辑功能 能力目标 培养学生简单操作的能力 德育目标 培
-
高中信息技术FLASH教案
篇一：高中信息技术形状补间动画教学设计教案“形状补间动画”教学设计灵台一中教材分析 本课教学内容是校本教材第三单元·“动画制作”中的“制作基本动画”第二课时－－“形
-
VB优质课教案
《VB》公开课教案 (2010-04-05 20:20:16) 转载▼ 标签： 教育 时间：第十三周星期四第三节课授课人：朱国营 地点：电脑实验1室 班级：09计1 课题：第五章第三节——Circle（画圆）方法 教
-
vb实验教案 -
实验一 VB集成开发环境和简单程序设计 一、本次课主要内容 1． 练习Visual Basic6.0的安装与重新安装。 2． 启动和退出Visual Basic 6.0。 3． 认识VB6.0的工作界面。 4． 编写显
-
vb教案2
第三章 1 输出print (?) 方法： 窗体.方法 Form1.Print 12 Print 23 a = 10 Print a + 20, 30, Sin(a) Print a + 20; 30; Sin(a) xm = "李四" Print xm & "成绩是:" & a 如
-
高中信息技术教案 初识Word
教学题目初识Word 教学目标 知识与技能：学会进入与退出Word窗口，初步了解Word窗口的结构及其主要功能。 过程与方法：在了解Word窗口的结构及其主要功能的基础上，让学生学会亲自
-
高中信息技术多媒体及其应用教案
多媒体及其应用教案 [教学目标]： 了解多媒体，掌握Windows提供了哪些多媒体应用程序，并能熟练的使用。 [知识目标]： 1、了解多媒体。 2、CD播放器的使用 3、录音机的使用 4、媒体
-
高中信息技术 操作系统简介教案
操作系统简介 课 时： 第 3 课时课型： 新授主讲人：教学目标 1、了解操作系统的基本概念和作用 2、 掌握启动和关闭计算机 3、 初步认识windows 教材分析 本节课的主要内容是以
-
高中信息技术《多媒体信息处理》教案（范文）
山东省沂水县第一中学高中信息技术《多媒体信息处理》教案 学习目的：1、掌握图像处理的有关知识，学会图像编辑软件的基本操作。2、了解声音和视频的处理3、了解智能处理的相关
-
高中信息技术条件循环教案
“条件循环”教案 [目的]：了解有关概念、循环的作用；掌握条件循环适用范围；条件循环的应用。 [教学目标] 知识目标：条件循环格式和功能 能力目标：培养学生分析、解决问题的能力
-
高中信息技术 初识Word教案
教学题目初识Word 课时：1课时 课型：新授 主讲人： 教学目标 知识与技能：学会进入与退出Word窗口，初步了解Word窗口的结构及其主要功能。 过程与方法：在了解Word窗口的结构及其主要
