1.2高中信息技术教案信息技术 及其发展

第一篇：1.2高中信息技术教案信息技术 及其发展

信息技术及其发展

教学目的：

1、了解信息技术的概念

2、掌握信息技术的五次革命

3、了解信息技术的发展趋势 教学重点：

信息技术和信息技术的五次革命 教学方法：

自主探索、讲授法 教学过程：

引入：请大家翻开教材的封面——“信息技术”，在我们的印象中信息技术课就是计算机课电脑课，那么今天我们首先来弄清楚，这两者之间到底有什么区别。

请大家自己阅读教材了解下面几个方面：（10分钟）

1、什么是信息技术？现代信息技术

2、信息技术的五次革命

3、信息技术的发展趋势

学生回答问题教师小结

一、什么是信息技术

信息技术（Information Technology，IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。

从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。

例如：马拉松比赛的起源

“马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。马拉松是希腊的一个地名，公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜多，打败了强大的波斯侵略军，取得了胜利。当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民，他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。

为了纪念马拉松战役中的爱国战士，在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛。教师活动：这是一则古代信息传递的故事，同学们，现在如果是你，你会用什么手段传递这一则消息呢？ 学生答：用电话、网络、E-mail等；

教师活动：大家想到了这么多好的方法，其中任何一种方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其实这些方法都是利用了先进的信息技术工具，现在我们的信息技术发展已非常迅速，可说用一个成语概括一下——（学生思考得出）日新月异，本节课我们就和同学一起共同学习日新月异的信息技术。

二、现代信息技术

现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。

那么请大家分析一下信息技术课与计算机课（电脑课）的区别（生答略）

要点：信息技术课是让我们掌握获取、整理、加工、存储、传递和利用信息的技能和方法，最终提高信息素养，而电脑计算机只是我们信息技术的一种工具。

三、信息技术的五次革命

自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。（请学生阐述五次信息技术革命）

（1）第一次信息技术革命是语言的产生。

（人类最初只能通过手势、表情、肢体动作、嗓音来表达和传递信息，因此只能在人的听觉和视觉所能及的范围内传递信息。）

是信息表达和交流手段的一次关键性革命，产生信息获取、信息传递技术（但是受时空的限制）

（2）第二次信息技术革命是文字的发明。

可以长期存储信息，跨时间、跨地域地传递和交流信息，产生了信息存储技术

（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。

造纸术和印刷术的发明，把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的保证，是人类信息存储与传播手段的一次重要革命。产生了更为先进的信息获取、存储技术和传递技术。

（4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。

1837年莫尔发明了电报，使信息可以实时传送，40年后，贝尔发明了电话，可以直接对话，信息传递技术有了更大的自由，广播、电视的出现与发展打破了交流信息的时空界限，提高了信息传播效率，是信息存储和传播的又一次重要革命。

（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。

四、信息技术的发展趋势

现代通信技术将趋向数字化、智能化、网络化和个性化，信息的数字转换处理技术将进一步走向成熟；网络技术将向高速快捷、多网合一、安全保密方向发展；计算机技术将向网络化、智能化发展；计算机硬件将更加微型化，并具有超强性能；软件将向自动化、构件化、集成化方向发展，成倍地扩展信息技术的应用范围和功能，以帮助人们突破信息交流屏障，实现即时的虚拟现实，为全球化虚拟制造、服务、流通、研究与发展、终身学习和娱乐提供新的平台。

五、巩固练习

1．不属于信息的主要特征。

（A）普遍性（B）科学性（C）依附性（D）共享性

2.现代社会中，人们把 称为人类不可缺少的三类资源。（A）物质、知识、信息（B）能量、知识、信息（C）物质、能量、知识（D）物质、能量、信息

3．信息技术已经经历了 次革命。（A）2（B）3（C）4（D）5

4．信息是“事物运动的状态与方式”，这是 提出的。（A）香农（B）维纳（C）钟义信（D）比尔·盖茨

5．最近一次信息技术革命的一个重要标志是 的应用。（A）计算机（B）电报（C）电视（D）电话

6．中国古代四大发明中的造纸术和印刷术与第 次信息技术革命有密切联系。（A）一（B）二（C）三（D）四

7．以下对信息特征的描述，是不正确的。

（A）只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态和方式，就会有信息存在（B）所有的信息都必须依附于某种载体，但是，载体本身并不是信息（C）同一信息能同时或异时、同地或异地被多个人所共享

（D）信息不但能直接满足人们的物质需求，还能满足人们的精神需求

8．信息技术的英文全称是，简称IT。

（A）Information Technology（B）Information Technique（C）Communication Transmit（D）Information Transmit

9．现代信息技术是以 为基础，以 为核心，以 为支柱，以 应用为目的的科学技术群。（A）计算机技术 微电子技术 通信技术 信息技术（B）通信技术 微电子技术 信息技术 计算机技术（C）微电子技术 计算机技术 通信技术 信息技术（D）信息技术 微电子技术 通信技术 计算机技术

10．“才高八斗，学富五车”是形容一个人的知识非常多，家中的书多的以至于搬家时要用车来拉，因为当时的书是笨重的竹简。从而使得知识的积累和传播极为不便，从信息技术革命的发展历程来看，这应该是属于第几次信息技术革命以前的事（）A.第一次信息技术革命 B.第二次信息技术革命 C.第三次信息技术革命 D.第四次信息技术革命

六、教学后记

第二篇：高中信息技术教案：信息与信息技术

高中信息技术教案：信息与信息技术

第1章计算机网络基础

总累计第1课时

课课题题

第1节

计算机网络基础知识

课课题型

综合课

教学目的、了解计算机网络的分类及其系统构成；

2、懂得计算机网络的基本应用；

3、掌握Internet的基础知识。

教学重点、计算机网络系统构成；

2、网络地址及域名形式。

教学难点、TcP/IP网络协议；

2、统一资源定位器（URL）

教学用具

多媒体电脑

教学方法

讲述法、多媒体教学法、练习法

课时安排

共2课时第1课时

教学过程I、引言：我们生活在一个信息社会里，时刻需要获取和交换信息。例如，各商业银行的总行要收集各业务点每天的资金情况，铁道部门要及时了解每一辆火车的运行状况等，这些数量极为庞大的信息怎样才能方便、快捷地传输呢？而计算机网络技术能很好地解决这个难题。那么，究竟什么是计算机网络，计算机网络又有什么用呢？

II、讲授新课

一、计算机网络及其分类

1、计算机网络基础?1)概念：凡是将分布在不同地理位置上的具有独立功能的多台计算机系统，用通信设备和通信线路连接起来，再配有相应的支撑软件，以实现计算机之间的相互通信、资源共享的系统，称为计算机网络。作用：①资源共享②集中管理和分布处理③远程通信

2、计算机网络分类（按通信距离分）：①局域网②城域网③广域网④互联网

二、计算机网络系统构成1、硬件系统：①服务器②工作站③网卡④调制解调器（卡④）⑤集线器⑥交换机⑦传输介质e2、软件系统?1)网络系统软件：windowsXX

indowsN、、Uni网络应用软件：电子邮件软件、浏览器软件、网络教学软件

3、网络信息：在计算机上存储、传输的信息称为网络信息，是计算机网络中最重要的资源。

III、练习、作业、预习①什么是计算机网络？它主要分为哪几类？②计算机网络软件系统包括哪些？③预习：Internet网络基础。

IV、教学小结

本节课主要讲述计算机网络的基本概念和分类以及让学生了解计算机网络系统的基本构件和其他的一些相关的网络基础知识。

教学后记

第1章计算机网络基础

总累计第2课时

课课题题

第2节

Internet网络基础

课课题型

综合课

教学目的、了解计算机网络的分类及其系统构成；

2、懂得计算机网络的基本应用；

3、掌握Internet的基础知识。

教学重点、计算机网络系统构成；

2、网络地址及域名形式。

教学难点、TcP/IP网络协议；

2、统一资源定位器（URL）

教学用具

多媒体电脑

教学方法

讲述法、多媒体教学法、练习法

课时安排

共2课时第2课时

教学过程I、引言：前面我们已经学习了计算机网络的一些基础知识，应该说，目前世界上最大的计算机网络可算是Internet了。下面我们就一起来了解Internet的知识，看看Internet的作用和使用。Internet起源于1969年的一个广域网计划，由美国国防部高级研究计划署发起组建的一个异地计算机网络系统，它是Internet的前身---ARPAnet。

II、讲授新课

三、Internet（因特网）基础

1、连接到接到Inte

mo）③宽带（②一）④其他上网方式D2、网络协议：①TcP/IP协议②其他协议TransfercontrolProtocol/InternetProtocol：传输控制协议/网际协议

3、网址统一资源定位器（URL）：http://主机机地址（域名）UniformResourceLocator：因特网采用的一种特有的统一地址格式。HyperTextTransportProtocol：超文本传输协议例如：http://202.121.103.101域名：①中国中小学教育教学网http://www.xiexiebang.com：一级子域名（cn表示中国）com：二级子域名（com表示商业网站）k12：三级子域名（k12表示“中国中小学教育教学网”服务器名）www：四级子域名（worldwideweb：万维网）III、练习、作业、预习有条件的同学可在家利用空余时间练习使用Internet。IV、教学小结本节主要讲述Internet的基本功能和使用方法，让学生能初步懂得什么是Internet？如何连接到Internet？如何使用Internet的基本功能等方面作了简述。

第三篇：中图版高中信息技术《信息安全》教案

信息安全

【教材分析】：

通过案例分析，引导学生如何保障计算机免受病毒、黑客的侵害。但偏重文字资料，没有涉及具体操作。

教材中的两个表格分别介绍了计算机病毒（传播途径、表现、常见类型举例）、常见病毒（病毒名称、病毒类型、表现形式或危害、变种情况）等内容。内容具有明显的实效性。可操作性不强。【教学对象分析】：

教学对象是高中二年级的学生，经过前面内容的学习，已具备较好的操作技能，整体水平较高，可以快速地利用网络搜索到需要的信息。学生在生活中使用计算机经常遇到病毒，因此学生对病毒的危害有一定的体验基础，然而对病毒的查杀和处理方法缺少系统地认识，对其他的计算机安全知识也是一知半解，因此需要对学生进行系统的教学，使他们真正认识计算机病毒的危害性以及黑客入侵带来的严重后果，以及常见的防护措施。【教学目标】：

1、知识目标：

了解计算机病毒的危害；

了解黑客入侵的危害；

2、技能目标：

能够根据病毒爆发的迹象通过网络搜索获取查杀病毒的解决方法；

掌握病毒的常见防护方法； 掌握防范黑客入侵的简单方法；

3、情感目标：

意识到计算机在使用中存在多种信息安全的隐患，自觉地参与到维护信息安全实践中，保障信息的安全。【重点难点】：

掌握应对病毒、黑客的常见防范措施。【教学方法设计】：

在创设的情境中激发学生学习兴趣，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，实现学生的探究学习。【教学过程】：

上课铃响，上课仪式后，教师计算机中的“关机”程序被远程计算机定时启动，立即打开大屏幕投影，“屏幕广播”教师计算机的桌面。教师和学生共同发现教师的计算机出现“倒计时关机”提醒画面。师：糟糕！我的计算机是不是有问题了？提示系统即将关机，请保存所有正在运行的工作，然后注销。未保存的改动将会丢失。离关机还有XX秒了，你们有没有遇到这样的情况？ 生：老师中毒了。

师：我先退出屏幕广播，大家赶快到网络上搜索一下，病毒的名称是什么，怎样来解决？ 生：上网尝试查找病毒名称和解决方法。

师：唉，我的计算机已经被关机了。大家抓紧时间，帮帮我。（重新打开教师计算机）师：（巡视学生操作情况，隔一段时间）先询问学生查找的关键词，再视情况提示：查找时可以把病毒爆发的迹象作为关键词，在搜索的结果中选择权威网站信息。生：上台演示搜索过程，师解说操作步骤。师：可能是哪种病毒？ 生：回答。

师：病毒的爆发迹象有哪些？ 生：回答。

师：查杀病毒的方法是什么？ 生：回答。

师：XX同学查找病毒的方法就是一般解决病毒的方法。师：展示“计算机感染不明病毒的解决方法”幻灯片

师：感染不明病毒，我们会根据病毒爆发迹象提炼出搜索的关键词，利用其它计算机在网络上找到该病毒的名称、查杀方法、下载病毒专杀工具，进而做出相应的处理。

师：最近一段时间很多班级的计算机都感染了一种很厉害的病毒，能不能说说都给你们带来了哪些危害？ 生：根据自己的经历回答。

师：这就提醒我们不能等到病毒爆发，才想办法解决。要把防护做在前面。平时大家都是怎么来防范病毒的？

师：展示“计算机病毒的防范”的幻灯片 生：回答：（师做适当引导）

1、安装杀毒软件，及时更新；

2、给系统打补丁，堵住系统漏洞；

3、插入外来存储设备，如U盘，先对文件进行病毒扫描；

4、尽量访问可信度较高的网站。

师：防病毒首要就是安装杀毒软件，你们都安装了什么品牌的杀毒软件？ 生：回答

师：究竟选择哪种比较好呢？

师：展示“2006年杀毒软件权威排名”幻灯片

师：这里给大家提供2006年杀毒软件权威排名，供大家参考。我们很惊喜的看到我国的瑞星第一次出现在排名中，一举超过了许多老牌的国外产品。

师：是不是有这么多好的杀毒软件，我多装几个就高枕无忧了。师：（视情况可引导学生说）千万不要这样做，杀毒软件本身会占用很多系统资源，安装一个以上的杀毒软件会使计算机运行变慢，还会引起杀毒软件之间的冲突。

师：对了，我的计算机安装了杀毒软件，也升到了最高版本，怎么上课时还是被感染了？

师：刚上课时“倒计机”画面的出现，其实上不是病毒，是我当了一次黑客，上课前用办公室的计算机通过远程控制调用关机程序实现的。看来计算机的危险不仅仅来自于病毒，还有黑客的入侵。下面我就来重现一下远程登录的过程。

师：作为黑客首先会借助工具帮助，扫描网络中的计算机，由于时间有限，我们设定计算机IP地址范围为172.16.190.1－172.16.190.56，正在工作的计算机IP地址就会出现在扫描结果中。打开XP自带的远程桌面登录，先从第一个IP地址开始试，太好了，看到这个画面就说明已经成功了一半，登录对话框是要核对你的身份对不对，用户名先用默认的试试，密码大家猜猜看，进入了，现在看到的就是XX桌面了，接下来可能发生的事情大家可以预想。可见黑客入侵对计算机的威胁很大。师：远程登录同一台计算机时，先登录的就会被“踢出局”。为了使每个同学有足够的时间尝试远程登录攻击，我们采用一对一的方式，例如，1号同学你要登录的计算机IP就是172.16.190.1。师：每个同学尝试攻击一台计算机，思考防范的方法。生：尝试。（师打开轮流监看，巡视）师：（学生完成攻击后）展示“竞赛”幻灯片

师：我们开展一个竞赛，1到28号的同学你们是黑客联盟成员，29号到56号，你们是反黑客联盟成员，采取一对一的攻击与防守，例如1号同学你要攻击的计算机是你的学号加上28，即29号，IP地址就是172.16.180.29。

师：攻击成功的同学举手。攻击失败的同学举手。看来还是XX实力强啊。

师：攻击的目的是为了更好的防守，我们很关心反黑客联盟的同学是如何防范攻击的。师：攻击时要通过身份验证，输入密码，从修改密码入手防范攻击。生：屏幕转播演示修改密码

师：密码很容易被密码破解软件解码，大家在电影中也常看到这样的情节。那怎么办？ 生：屏幕转播打开防火墙。

师：不光是XP自带有防火墙软件，像我们学校也会在校园网与Internet网之间安装硬件设备的防火墙，避免来自于外部的攻击。

师：屏幕广播，我们再次扫描计算机，发现什么？扫描不到该学生的计算机，是不是就安全了？再次远程攻击，还是可以远程登录，又怎么解决？ 生：屏幕转播取消远程登录选项

师：展示“黑客入侵的简单防范”幻灯片，想想刚刚演示了哪些黑客入侵的简单防范方法？ 生：总结：

1、修改计算机的用户名和密码；

2、启用防火墙；

3、禁止远程桌面连接

师：是不是我们学习了黑客入侵的方法，就可以随意攻击它人的计算机，我们来看看真实的例子。师：我国的法律也明确指出黑客是破坏互联网安全的违法行为。公安机关会对公共信息网络安全实施监控，我校也有专门设备对违法的上网行为进行监控。

生：还没有学会黑客防范方法的同学继续尝试，尝试好的同学登录到教师的教育博客，为自已家的计算机制定一份信息安全的计划。师：展示学生制定的安全计划。

师：希望你们以后把维护信息安全的好方法与心得继续发到这个平台上与他人交流分享。【教学反思】：

计算机病毒和黑客入侵是相对独立的两部分内容。创设教师计算机感染“倒计时关机病毒”情境引入把两部分内容有机联系起来。刚开始学生认为是病毒，积极搜索病毒名称和解决方法。教师揭示不是病毒，是计算机远程控制调用内部程序实现，相当于“黑客入侵”，把学生关注的焦点一下子转到 ““黑客入侵，再通过探究找到防范方法。

应对计算机病毒、黑客入侵的防范是本节课和重点与难点。单纯教师讲，学生被动接受，效果差。结合班级计算机感染病毒，请学生谈病毒造成的危害，学生有体会印象深刻。再引出防范做在前，通过询问学生平时采用的防护措施，自己总结出病毒的常用防范方法。设计攻击与反攻击计算机竞赛让学生在操作中找到“黑客入侵”的简单防范方法。

学习“黑客”远程登录计算机，部分学生出现恶意破坏他人计算机的行为，及时让学生看真实的打击黑客案例，强调我国的法律也明确指出黑客是破坏互联网安全的违法行为。这是本节课不可缺少的思想教育引导。

学生登录BLOG制定信息安全计划总结本节课，把总结的内容真正运用到实践中，一举两得。

本节课的知识点较散、学生操作活动多，给教师组织管理课堂提出了更高的要求，这也是要继续努力的方向。

【张钰点评】：

病毒和黑客的知识在小学和初中的信息技术教材中均有所涉及，而且单纯的理论讲解学生没有兴趣，因此教师并没有沿用传统的方式，先讲解病毒的原理，然后演示解决方法，学生尝试，总结。而是别具匠心的设计了一个情景：教师机中毒了，请学生帮助找到解决方法，学生找的过程和找的结果也正是教师需要学生掌握的“病毒的防治方法”——本节课难点之一。在学生掌握之后话锋一转，引出黑客问题，再通过竞赛方式，让学生在对抗中找到“黑客的防护方法”——本节课的难点之二。

教师的设计体现了新课标提升学生信息素养的目标，整节课均在学生的探究中进行，围绕解决学生生活中的实际问题展开，教师的适时总结则起到了点睛的作用。重难点的突破相当自然，是反应新课标的一节生动课例。

第四篇：高中信息技术 信息公开课《网上诺贝尔》教案

信息公开课教案《网上诺贝尔》

一、教学目标

知识与技能目标：

1、了解搜索引擎的工作原理

2、了解常见的搜索引擎网址

3、了解关键词的概念

4、学会利用搜索引擎在网上查找资料

5、掌握历史记录的使用

过程与方法目标：

1、通过师生交流、生生交流，完成任务，掌握知识。

情感态度与价值观目标：

1、促进学生积极进取的人生观和世界观。

二、教学重难点

重点：利用搜索引擎在网上查找资料

难点：关键词的提取

三、教学方法

谈话法、演示法

四、教学过程

（一）导入课题

教师：上节课我们学习了通过浏览器浏览因特网上的各种信息，但因特网上的信息量很大，如果我们想在因特网上查找自己需要的资料，有没有什么好的方法？

学生回答

教师总结：今天这节课我们就一起来学习使用搜索引擎上网查找资料。

学生认真听讲

（二）讲授新知

1、搜索引擎

用心

爱心

专心 1

教师总结：搜索引擎是一个进行信息检索和查询的专门程序。

学生认真听讲

2、常用搜索引擎网址

教师请学生回答自己常用的搜索引擎网址，并写到黑板上

学生上台书写网址

教师表扬、总结：百度（http://www.xiexiebang.com/）、谷歌（http://www.xiexiebang.com.hk/）

搜狗(http://www.xiexiebang.com/)„„

3、关键词搜索

教师请学生回答如何利用搜索引擎搜索资料，引出关键词

关键词，就是输入搜索框中的文字，也就是您命令搜索引擎寻找的东西。关键词，可以输入一个，也可以输入两个、三个、四个，甚至可以输入一句话。

教师介绍并演示单关键词搜索与多关键词搜索

单关键词搜索：搜索的内容比较明确，可以只用一个关键词进行搜索（如查找“历届诺贝尔获奖者”）

多关键词搜素：多关键词搜索可以大大缩小搜索的范围，提高搜索成功率（如查找“曾经获得诺贝尔奖的华人”）

学生认真听讲

教师总结：具体搜索方法或关键词格式可能会因网站的不同而有所区别，可以到搜索引擎的网站查看相关的使用帮助。(教师简单演示如何查看搜索引擎网站帮助)

学生认真听讲、观看

布置任务：根据下面的问题，先提炼关键词再上网搜索，看谁搜索得最快、最准，并将搜索到的网页添加到收藏夹以方便交流。

1、诺贝尔奖是哪一年设立的？

2、首位获得诺贝尔奖的华人是谁？

3、到目前为止有多少华人获得过诺贝尔奖？

学生操作

教师巡视指导

用心

爱心

专心 2

教师请学生回答

学生回答

教师表扬、总结：关键词的提取要准确

学生认真听讲

教师：有时我们访问过某些网站或网页，不小心关掉了，有没有什么方法可以重新打开？

学生思考并回答

教师引出“历史记录”并演示

4、搜索引擎工作原理

教师：搜索引擎是如何工作的？

学生思考

布置任务：阅读书本35页知识链接（搜索引擎的简单工作原理），并用自己的话来概况搜索引擎的工作原理

学生看书

教师请学生回答

学生概括总结

教师总结：搜索引擎网站有一种特殊的搜索程序叫做蜘蛛，蜘蛛先在网上收集网站信息，并将其加入自己的数据库中；用户搜索信息时，在搜索引擎中输入关键词，就可以在数据库中查找相应相关的网站信息进行匹配，然后将匹配的结果显示出来。

学生认真听讲

5、课堂拓展练习

教师讲解百度搜索中其他分类的使用（MP3搜索、图片搜索、地图搜索等）

（三）课堂小结

教师：本节课我们主要学习了利用搜索引擎在网上查找资料，在查找资料的时候要注意关键词的提取要准确，这样会大大提高搜索的效率。

用心

爱心

专心 3

第五篇：高中信息技术必修课1.1信息及其特征教案

信息及其特征

教学课题：信息及其特征 知识与技能：

（1）理解信息的一般特征包括载体依附性、时效性、共享性、价值性，并能举例说明；（2）培养学生通过直接观察法获取信息的能力；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力。过程与方法：

(1)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

(2)利用历史典故，成语故事等，由学生自己讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵。

（3)通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备。情感态度价值观：

（1）通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼学生的表达能力，勇于展示个人风采的勇气。

（2）让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点： 掌握信息的特征 教学难点：

分析信息的基本特征，需要学生从实际应用例子中探讨信息的基本特征，从中体会并关注如何有效地进行信息活动。教学过程： ［新课导入］

当今世界是充满信息的世界，不管我们身处何地都能感受到丰富多彩的信息。当我们看报纸时，可以了解到来自世界各地的各种新闻事件，当我们在观看08年奥运会时，可以获得很多运动会赛场上的信息；当我们听到铃声时就知道该上课了等，这些都是信息，我们每时每刻都在接受信息并处理信息，那么到底什么是信息呢？

［过程］

一、信息的定义

信息：通常是指对人们有用的消息，就是在观察或研究过程中获得的数据、新闻和知识。

二、信息的特征（1）载体依附性

【幻灯片展示以下内容】：由于某些原因，我们的信息技术课无法在机房上课，老师要求你通知班里其他同学在教室等候，你会用什么样的方式通知他们? 口头告知，打电话，发短信，在黑板上写通知„„ 这说明什么问题呢? 信息是需要依附在一定的载体上存在的，并且同一信息可以有不同的载体。

（2）价值性

教师活动：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有七个字，要价500万美元。美国国防部认为是敲诈，不予胜败，是信息的价值体现。由上面可以看出，信息的价值有两方面体现，一方面是直接体现为意识形态，提高精神生活、思维能力，另一方面，作用于实践，提高物质、能量的生产与使用。

信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。推导出信息价值的相对性天气预报报道明天要下雨，这对于农民来说可能是一个好消息，但对于其他一些人来说可能是个坏消息；信息作为一种特殊的资源，具有相对价值性，它的价值取决于信息的接受者对信息的需求及其对信息的处理、认识、理解能力。

（3）时效性

信息往往反映事物某一特定时刻的状态，随着时间的推移回发生变化。

金融信息、气象信息（不测寒流之灾）、战争情报等等，都是有时效性的。信息虽然具有价值性，然而信息日新月异，甚至是稍纵即逝的，所以同学们必须要具备快速获取和判断信息的能力。

①信息只有满足“价值”条件时，才具有时效性。

②信息时效性不受时间、空间限制。

③信息在某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化，如：交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等。

（4）共享性

信息不同于物质和能源的另一个重要方面在于：信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用，而且一般情况下，信息共享不会造成信息原信息的丢失，也不会改变信息的内容，即信息可以无损使用、公平分享。

（5）真伪性

♥关于日本地震，网上散布谣言核暴炸会污染到水质，造成很多地方食盐的暂时性短缺。♥中奖短信：尊敬的用户您好，恭喜你的号已荣获58000元与三星电脑一台是中央电视台【非常6+1】栏目的„„

（6）不完全性

问题：①今天观看比赛；②他生病了，这两条信息有什么问题。

没有说明白今天什么时间、地点和观看的是什么比赛。

没有具体说明是谁生病了，得了什么病，病情怎么样。