第一篇：浙教版高中信息技术教案 信息编码一（定稿）
进制转换
【教学目标】
（一）知识与技能：
1、了解二进制代码的优点
2、了解二进制、十进制、十六进制的特点
3、掌握不同进制之间的转换规则与方法
（二）过程与方法：
1、能够熟练完成进制的转换，进行简单的运算
（三）情感态度价值观：
【教学重点】
1、不同进制的转换
2、二进制数的加减法
【教学难点】
1、不同进制的相互转换 【教学过程】
一、引入
上节课，我们了解了信息无处不在，信息的特征。我们说过信息必须依附于一定的载体存在的，那么信息本身是看不见摸不着的。人们通常用表示信息的符号组合叫做信息的代码。比如说身份证号码，***242，通过前六位可以知道居民的户籍所在地，接下来的八位是出生年月日，而最后的四位是序列号及校验码。从这个可以看出，每个代码都有它特别的意义。比如说，十字路口的路灯，红灯表示停，绿灯表示行等等。那么，在计算机领域中，代码是特指的，是指由0和1组成的数字代码。对于计算机而言，它只认识由0和1组成的代码，其他的符号它一概不认识。那么，为什么要想将其他的符号代码给计算机处理，就必须要将符号转换成由0和1组成的代码。那么这个由0和1组成的代码，到底是什么呢？请大家阅读书本第4页。
学生：由0和1组成的代码叫做二进制代码。
教师：是谁提出二进制的？又是谁提出在计算机中采用二进制代码？
学生：由莱布尼兹提出二进制。冯。诺依曼提出在计算机中采用二进制代码。
二、新授
在使用计算机处理问题时，首先要将信息进行编码，把问题转换成二进制代码的计算问题。我们已经学过十进制、六十进制，那么今天来一起认识学习下二进制。
（一）十进制的特点
十进制有0、1、2、3到9的基数，逢十进一，就变成10。每个数码在不同的数位上，对应的权值不同。这句话什么意思呢？456，4表示4个100，5表示5个10，而6表示6个1，那么，4所对应的权值就是100，5所对应的权值是10，6所对应的权值是1。这是十进制的特点。
（二）二进制的特点
二进制只有0和1，也就是基数是0和1，在所有的二进制数当中，只会出现0和1，而不会出现其他的符号，比如说（11010）
2、（0101110）2（1011111）2。大家可以看到，所有的二进制数都用括号括起来，并且下面标了一个2，这是为了避免与十进制数相混淆。
（三）二进制数相加
二进制采用逢二进一的进位规则。在十进制中，当25+9的时候，5加9等于14，逢十要进一，所以个位为4，而十位的一与25的2相加等于3，最后等于34。那么在二进制中，逢二进一，道理是一样的。
（110）2 +（11011）2=（10110）2+（110110）2=
3、学生操练101101+111=
（四）二进制与十进制的转换
二进制的相加对大家来说都不是难题了，只要记得逢二进一，就不会出错了。当我们遇到二进制与十进制相加的时候，该怎么办？
学生：办法1将十进制转换成二进制。办法2将二进制转换成十进制。例1：45+（1010）2 =
1、十进制转换二进制 采用除二取余法 将45转换成二进制
除好以后取余数，从下向上取为101101，注意二进制的表示方法，可以写成（101101）2，学生操练： 57
2、二进制转换十进制 例2：（1101）2+3010= 当遇到十进制数比较大，而二进制数比较小时，我们可以选择将二进制数转化成十进制数。那么怎么转换？
前面已经说过456，4表示4个100，5表示5个10，而6表示6个1，那么，4所对应的权值就是100，5所对应的权值是10，6所对应的权值是1。那么在二进制数中，比如（1101）2，从左边第一个1开始，每个数所对应的权值应该是多少呢？第一个1所对应的权值是8，第二个1对应的权值是4，第三个0对应的权值是2，第四个1对应的权值是1，8也就是2的3次方，4是2的2次方，2是2的1次方，而1是2的0次方。那么（1101）2就表示由1个8，1个4，0个2，1个1组成的，相加就等于15，也就是（1101）2转换成十进制就是15。
3210（1101）2 =1*2+0*2+1*2+0*2学生操练：（110100）2
学生操练：120+（110101）2=
（五）十六进制与十进制的转换
十六进制的认识：有16个基数，0，1……9，A，B，C，D，E，F 逢十六进一
1、十进制转换成十六进制
方法：除16取余法，余数从下往上取 489
176 学生操练：
2、十六进制转换成十进制
23每个数位上的数对应不同的权值，1，16，16，16…… D2H=13*16+2*16学生操练 A34H
（六）二进制与十六进制的关系及其转换 我们可以把一个八位的二进制数分成两部分，四个四个分。八位的二进制数可以转换为两位的十六进制数，每4位二进制数用1位十六进制数来表示。例如：10110010B，前四位是1011，那么对应的十六进制就是B，而后面的0010对应的十六进制数为2，所以将10110010B转换为十六进制就是B2H。那么当遇到的二进制数不足8位的时候该怎么办？ 学生：补起来
师：补哪里？前面？后面？中间？ 学生：前面，与十进制数同一道理。
师：非常好，如果遇到没有满8位的二进制数，我们可以在数的前面补0，直到满8位为止，或者在分的时候，从右边开始分，后四位分一起，剩下的为一体。操练：101001B，1110010B
（七）综合运用
1、下列数中最大的是（）
A、110100B B、67 C、10011B D、C6H
2、十六进制数D4用二进制数表示是 3、34H+58+10111B=
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了二进制、十进制、十六进制的特点。每一种进制虽然表现形式不一样，但规则却是一样的。为了辨别表示的不同进制，在书写的时候，一定要记得要注意的，可以在数字后面加上字母表示，也可以用括号括起来表示。在遇到不同进制数相加减时，根据具体情况将不同进制数转换成同一进制，尽量选择简单的去转换，再相加减。我们再来回忆一下，十进制数转换成二进制数和十六进制数是如何转换的？ 生：十进制转换二进制：除2取余法，余数从下往上取。
十进制转换十六进制：除16取余法，余数从下往上取。师：二进制、十六进制转换为十进制？
生：每个数位上的数乘以所对应的权值，再相加。师：十六进制与二进制的关系？
生：每一位十六进制数字表示四位二进制数。
反思：本节课是理论型的课，内容对于绝大部分的学生来说都是陌生的。进制的认识比较简单，但进行进制转化时，有部分学生表现出了厌学情绪。在讲解转换方法后，学生能够掌握，但是要让他们反复计算，会有点不耐烦。而要想达到最佳的效果，操练不能太少，这里需要进行教学改进。对于每个数位上的数所对应的权值，学生不能清楚的理解，尽管通过十进制的解释，但还是有点迷惑，不过相信在操练中，学生会有所深的感悟。学生通过一节课的学习，基本掌握了二进制、十六进制的特点，并且能够进行不同进制之间的转化。
第二篇：【高中信息技术教案】1.1 二进制及信息编码
【课题】二进制及信息编码
【教学目的】
1、了解ASCII码
2、掌握二进制与十进制整数间的转换 【重点】二进制与十进制数的转换 【难点】对二进制概念的掌握
【教学过程】 一、二进制
1、了解二进制
二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”。
2、二进制转化成十进制
口诀：按权展开求和。权值就是每位上的二进制数相当于十进制的多少，用一个以2为底的冥来表示，即第n位上的二进制数相当于十进制的2n-1。
【考点】例：将二进制数10101转化成十进制数是多少（21）。（10101）2=1x24+0x23+1x22+0x21+1x20=(21)10
3、十进制转化成二进制
口诀：除2取余，余数逆序排列。（除到商为0余为1为止）【考点】例：将十进制数13转化成二进制数是多少（1101）。13除以2，商6，余1 6除以2，商3，余0 3除以2，商1，余1 1除以2，商0，余1
二、信息的编码
1、概念：信息是看不见摸不到的，但是它可以用一定的方式表现出来，通常人们把用来表示信息的字符组合叫做信息的编码。
例：身份证号 211002 19950215 1184
户籍+出生日期+序列号及校验码
2、用于计算机中的编码
在计算机中，所有的数据在存储和运算时都要使用二进制数表示（因为计算机用高电平和低电平分别表示1和0），例如，像a、b、c、d这样的52个字母（包括大写）、以及0、1等数字还有一些常用的符号（例如*、#、@等）在计算机中存储时也要使用二进制数来表示，而具体用哪些二进制数字表示哪个符号，当然每个人都可以约定自己的一套（这就叫编码），而大家如果要想互相通信而不造成混乱，那么大家就必须使用相同的编码规则，于是美国有关的标准化组织就出台了ASCII编码，统一规定了上述常用符号用哪些二进制数来表示。
ASCII码（American Standard Code for Information Interchange，美国信息交换标准代码）是基于拉丁字母的一套电脑编码系统，主要用于显示现代英语和其他西欧语言，共有128个代码组成，每个代码占用1字节。
GB2312码，中国汉字信息交换码，每个占用2字节。
【考点】48～57为0到9十个阿拉伯数字。65～90为26个大写英文字母，97～122号为26个小写英文字母。
例1：在ASCII字符编码表中，字母“A”的ASCII码是65，字母“E”的ASCII码是（69）。例2：在ASCII字符编码表中，字母”A”和字母”a”的ASCII码大小关系是（A 关于二进制一个经典的幽默：世界上有10种人：一种是懂得二进制的，另一种是不懂二进制的。 第2单元 计算机系统基础知识 实践1 解读数字——信息编码 教学目标 知识与技能 1.知道什么是编码。 2.了解常见信息编码方式。3.了解汉字编码的基本常识。 4.掌握二进制数的特点及二进制与十进制之间的转换。5.知道计算机内部处理信息是用二进制表示。过程与方法 通过举例、练习以及对生活中常见编码的讨论，了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。情感态度与价值观 通过练习和对常见编码的讨论，了解信息编码，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响，提高学生逻辑思维能力、提高学生能理论联系实际的分析和解决问题能力。教学重点难点 （1）十进制与二进制之间的转换及其基本方法。（2）了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。（3）知道计算机内部处理信息是用二进制表示。教学过程 一 知道什么是编码。 （1）让学生对生活中常见编码的讨论。 （2）让学生举例。 （3）归纳：什么是“编码”。二 了解二进制与十进制之间的转换。 （1）板书实例进行讲解。 （2）出相关题目让学生亲自完成。 （3）对学生的做题过程进行评论及适当鼓励。三 了解位、字节、字长。 板书单位之间换算并结合教学资料进行解释。四 小结。 1.通过对生活常见编码的讨论进行举例，了解编码的概念，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。 2.通过练习让学生掌握二进制与十进制之间的转换。3.结合教材资料对位、字节、字长进行解释。五 作业。 课后练习。教学方法 阅读法、讲授法、提问法、讨论法 比喻法。教学反思 由于教学经验的缺乏，教学中必然存在不足之处。教学实际与想象产生偏差，在教学过程中容易忽略一些细节，可能备课不够充分，产生较多失误，因此在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索，改进其他不足，把课堂教学做得更好。并注重教学反思，不断提高自己的教学水平和创新能力。 高中信息技术教案：信息与信息技术 第1章计算机网络基础 总累计第1课时 课课题题 第1节 计算机网络基础知识 课课题型 综合课 教学目的、了解计算机网络的分类及其系统构成； 2、懂得计算机网络的基本应用； 3、掌握Internet的基础知识。 教学重点、计算机网络系统构成； 2、网络地址及域名形式。 教学难点、TcP/IP网络协议； 2、统一资源定位器（URL） 教学用具 多媒体电脑 教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法 课时安排 共2课时第1课时 教学过程I、引言：我们生活在一个信息社会里，时刻需要获取和交换信息。例如，各商业银行的总行要收集各业务点每天的资金情况，铁道部门要及时了解每一辆火车的运行状况等，这些数量极为庞大的信息怎样才能方便、快捷地传输呢？而计算机网络技术能很好地解决这个难题。那么，究竟什么是计算机网络，计算机网络又有什么用呢？ II、讲授新课 一、计算机网络及其分类 1、计算机网络基础?1)概念：凡是将分布在不同地理位置上的具有独立功能的多台计算机系统，用通信设备和通信线路连接起来，再配有相应的支撑软件，以实现计算机之间的相互通信、资源共享的系统，称为计算机网络。作用：①资源共享②集中管理和分布处理③远程通信 2、计算机网络分类（按通信距离分）：①局域网②城域网③广域网④互联网 二、计算机网络系统构成1、硬件系统：①服务器②工作站③网卡④调制解调器（卡④）⑤集线器⑥交换机⑦传输介质e2、软件系统?1)网络系统软件：windowsXX indowsN、、Uni网络应用软件：电子邮件软件、浏览器软件、网络教学软件 3、网络信息：在计算机上存储、传输的信息称为网络信息，是计算机网络中最重要的资源。 III、练习、作业、预习①什么是计算机网络？它主要分为哪几类？②计算机网络软件系统包括哪些？③预习：Internet网络基础。 IV、教学小结 本节课主要讲述计算机网络的基本概念和分类以及让学生了解计算机网络系统的基本构件和其他的一些相关的网络基础知识。 教学后记 第1章计算机网络基础 总累计第2课时 课课题题 第2节 Internet网络基础 课课题型 综合课 教学目的、了解计算机网络的分类及其系统构成； 2、懂得计算机网络的基本应用； 3、掌握Internet的基础知识。 教学重点、计算机网络系统构成； 2、网络地址及域名形式。 教学难点、TcP/IP网络协议； 2、统一资源定位器（URL） 教学用具 多媒体电脑 教学方法 讲述法、多媒体教学法、练习法 课时安排 共2课时第2课时 教学过程I、引言：前面我们已经学习了计算机网络的一些基础知识，应该说，目前世界上最大的计算机网络可算是Internet了。下面我们就一起来了解Internet的知识，看看Internet的作用和使用。Internet起源于1969年的一个广域网计划，由美国国防部高级研究计划署发起组建的一个异地计算机网络系统，它是Internet的前身---ARPAnet。 II、讲授新课 三、Internet（因特网）基础 1、连接到接到Inte mo）③宽带（②一）④其他上网方式D2、网络协议：①TcP/IP协议②其他协议TransfercontrolProtocol/InternetProtocol：传输控制协议/网际协议 3、网址统一资源定位器（URL）：http://主机机地址（域名）UniformResourceLocator：因特网采用的一种特有的统一地址格式。HyperTextTransportProtocol：超文本传输协议例如：http://202.121.103.101域名：①中国中小学教育教学网http://www.xiexiebang.com：一级子域名（cn表示中国）com：二级子域名（com表示商业网站）k12：三级子域名（k12表示“中国中小学教育教学网”服务器名）www：四级子域名（worldwideweb：万维网）III、练习、作业、预习有条件的同学可在家利用空余时间练习使用Internet。IV、教学小结本节主要讲述Internet的基本功能和使用方法，让学生能初步懂得什么是Internet？如何连接到Internet？如何使用Internet的基本功能等方面作了简述。 图文混排 （一）课 题：图文混排 （一）课型：新授 课时：1 【教学目标】 1、知识目标 掌握对象的插入及其相关属性设置，结合上节课内容，对页面进行排版美化。巩固word的基本操作，掌握相关的操作技巧。 2、能力目标 以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。 3、情感目标 通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；加深师生情感，拉近师生之间的距离。 【教材分析】 本节内容是在学生对word的基本操作有一定基础后完成，由于学生对word的掌握程度不一，要求学生相互协作共同提高。 【教学方法】 任务驱动、网络支持教学。 通过对教材内容的分析，可知大部分知识点集中在具体操作之中，所以如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生感到单调和枯燥，很难激发起学生的学习积极性。因而利用学生喜好上网浏览的特点，把教学内容嵌入到网页中，在教师指导下通过自主学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。 【教学器具选择】 网络教室及相应的网络教室控制软件。 【教学重点】 图文混排 【教学难点】 完成教师节小报或贺卡。 【教学过程】 一、复习导入： 师：怎么样才能设计出如此赏心悦目的小报？（以视频广播为切入点） 生：了解学习目标——能独立完成一份小报。 二、讲解新课 师：什么是对象？怎样插入对象？ 生：注意观察教师操作过程，初步了解各知识点的要素，为进一步探究性学习打下基础。 师：发布第一个任务（个人任务）：插入一幅图片。 发布第二个任务（个人任务）：试着对其进行相关设定。生：根据教师提示，将相关图片插入到word中。师：发布第三个任务（小组任务）：插入多幅图片并对图片进行排列，要求美观。 1、教师演示如何对图片进行设置； 2、将学生按预设的小组座好，宣布该任务为小组任务，小组长负责带领组员完成； 3、教师宣布任务开始后就巡视全体学生，对出现的问题及时指导。 生：在前一步成功经验的激励下，学生通过实践探究、归纳总结来突破这个难点。师：演示将图片同文字混排——包括分栏显示，同时引入其它对象——艺术字、文本框、公式、页眉页脚等。要求学生讨论练习，再讨论再练习。——重点 生：依据任务的要求，在小组内共同协商确定思路。吸取他人的优点，发扬自己的特长，进一步优化自己的成果。 三、课堂练习 到网站搜索教师节相关主题，根据找到的素材加上老师给得素材编辑关于教师节的小报一份。要求小组长检查自己的组员的完成情况，并适时指导。 四、课堂小结： 师：总结本课的收获。 生：关好电脑、整理座位。 五、布置作业： 自己设计主题，制作一份电子板报 六、板书设计： 1、插入图片 2、相关设置 3、插入多幅图片 【学法指导】 协作式学习。根据学生上机的座位及计算机操作能力，以附近4至6人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过小组内集体讨论制定出学习步骤，明确分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结提高来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。 学习资源： 1、各大网站的相关主题网站（Sohu）； 2、小报实例若干； 3、学习目标文档； 4、学习指导文档。 【教学后记】 本节课采取小组合作、任务驱动的方法完成教学目标，充分发挥学生的想象力和创造性，让学生自主完成本节课的任务内容，并通过评价和交流，激发学生的学习兴趣，增强学生的成就感和求知欲，使学生的信息素养得到进一步的提高。第三篇：信息编码教案（范文模版）
第四篇：高中信息技术教案：信息与信息技术
第五篇：高中信息技术教案 图文混排(一)
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