高中信息技术教案 无所不在的信息（推荐阅读）

第一篇：高中信息技术教案 无所不在的信息

无所不在的信息

课题：无所不在的信息

课型：新授

课时：1

【学习目标】

1、知识目标

理解信息的概念，信息的作用、特征

2、能力目标

学生通过回忆古诗词中的信息，体会信息的无处不在，掌握学习基本概念、理解基本概念的方法。在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。

3、情感目标

1、能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展○的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。

2、通过对信息共享性特征的理解，能积极参与信息活动，使信息资源发挥最大○的效用。

3、感受中国传统的诗词文化 ○通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；加深师生情感，拉近师生之间的距离。

【教材分析】

本节内容是在学生通过回忆古诗词中的信息，体会信息的无处不在；通过对信息共享性特征的理解，能积极参与信息活动，使信息资源发挥最大的效用。

【教学方法】

任务驱动、网络支持教学。

通过对教材内容的分析，可知大部分知识点集中在具体操作之中，所以如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生感到单调和枯燥，很难激发起学生的学习积极性。因而利用学生喜好上网浏览的特点，把教学内容嵌入到网页中，在教师指导下通过自主学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。

【教学器具选择】

网络教室及相应的网络教室控制软件。

【教学重点】

理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。

【教学难点】

理解通过信息技术课程的学习学生应该掌握如何通过多渠道获取信息；如何对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合法地开展交流。【教学组织】

学生在老师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体3个方面来认识、理解身边的信息。然后教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。引导学生举出身边的能体现信息某些方面特征的实例，同学生一起探讨、分析举出实例的过程中帮助学生进一步理解信息的特征。

【教学步骤】

导入 1.先请大家看一张照片： 2.图片说明：

全球夜晚灯光图是根据美国国防气象卫星计划（Defense Meteorological Satellite Program）搜集的资料而制作。在NASA网站可以找到更多更大分辨率的这张图片。将全球夜晚灯光图经过座标校正后，套叠世界各国地图。

3.地球表面有很大的面积在夜晚几乎没有什么灯光，南极洲是全黑的，非洲及南美洲丛林的夜晚也是黑暗的，非洲、澳洲、蒙古、美西的沙漠和加拿大北部的极地也都灯火寥落。看了这张图，不禁感叹：①各国夜晚灯光亮度的差异，体现了各国都市化程度的不同，经济发达的地区，夜晚灯光就明亮，且灯光的密度也高。学生浏览图片，思考教师的问题

②美国、西欧、日本三处最亮；

③我们的国家灯光的密度也不高，且不平衡；

4．我们的国家，经济实力还比较薄弱。我们的责任再肩，大家要多多努力！这张照片给我们传递的信息是丰富的。套用一句罗丹的话：“不是世界缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。” 大千世界，信息无处不在，如何更有效的获取、加工、利用信息呢，这就是我们这学期要学习的！同学们，让我们更好地迎接信息社会的挑战吧！

塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”——《寄远》唐代诗人杜牧

体现了古人对信息的企盼，请同学们思考思考，想想、说说有关“信息”的唐诗、宋词吧！（当然，可以不仅仅局限在包含“信息”这两个字的诗词上。）学生回答：

1．烽火连三月，家书抵万金； 2．儿童相见不相识，笑问客从何处来。3．王师北定中原日，家祭无望告乃翁。教师准备见后：

马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。（岑参）君自故乡来，应知故乡事。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。思考、回答

理解信息的概念 上面，都是古人眼中的信息，那么，今天，我们对信息这一概念是什么如何理解的呢？这就是我们今天要讨论的内容。要求学生阅读课本P2-3页，“信息的概念”。

目前还没有一种被各方面都认可的权威性定义。不用的领域、不同的组织从不同的角度对信息有着不同的认识。虽然对信息的描述各有不同，但它们都是对同一事物的认识和描述，通过对这些描述的分析与理解，我们可以从不同的角度去理解信息的含义，从而对信息有一个比较全面的理解。

比较容易被大家接受的信息的定义是：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。那我们怎样来认识、理解信息呢？可以从这三个方面来认识：信息的含义、信息的表现形式、信息的载体。

【板书】

认识、理解信息

☆ 信息的含义 ☆ 信息的表现形式 ☆ 信息的载体 信息的含义：信息所传达的内容

信息的表现形式：信息的内容通过什么表达出来，人们是通过什么来认识信息的 信息的载体：信息依附于什么存在，通过什么传递

从以上三方面，对下面的诗句进行进一步的理解。完成下表： 古诗词 含义 表现形式 载体

马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。（岑参）平安 语言 人 君自故乡来，应知故乡事。故乡事 语言 人

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。酒家在杏花村 手势＋语言 牧童 学生思考并回答

牧童的遥指让我们知道了酒家的所在，可见，1、信息有为决策提供依据的作用

阅读课本P4上了两个故事，思考P4讨论题。请同学们谈谈想法，通过老师的引导能够理解：

啤酒和尿布的销售数量以及相互之间的关系，所包含的信息量很少。但是对于沃尔玛超市的决策者来说，却包含大量的信息，提供了无限的商机。而普通的商家仅仅是看见了两组简单的、无关的销售量数据。所以说，不同的受众，从同样数据中获得的信息也是不一样的。

而马凌之战，庞涓仅仅根据所获取的“第一天十万灶，第二天5万灶，第三天3万灶”的信息，就得出齐军士卒亡者过半的错误结论，做出轻兵追击的错误决策而导致自刎身亡。庞涓所获取的“第一天十万灶，第二天5万灶，第三天3万灶”的信息是孙膑故意制造得迷惑庞涓的信息。由此可以看出，我们应该对从单一渠道获取的信息进行甄别。大家现在比较喜欢通过网络获取的信息，提请大家注意，从网络这一单方面获取的信息，一定要进行仔细的甄别才能保证我们为此不会做出错误的决定。

2、信息可被用于控制

举例说明：交通信号灯受交通管理部门的控制来保障交通的安全、畅通。我们学校通过铃声来控制上下课的铃声。

3、信息有告知作用

4、每天的天气预报和股市行情等能充分体现信息的告知作用。此外信息还有认知、欣赏、学习以及研究等作用

一、信息的特征 提出问题，信息还有其他什么特征呢？

给出一些实例，引导学生分析该实例反映了信息的什么特征。然后进行总结。学生讨论，得出结论

身边无处不在的信息： 普遍性

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”：不完全性

现在送大家一张刘德华演唱会的门票（8月28日已开过）：时效性 一传十，十传百：可共享性

所有得信息都是依附于某一载体传递的：依附性

总结信息的特征：普遍性、不完全性、实效性、可共享性、依附性，此外还有传递性、可伪性、无限性、转化性、价值性及可压缩性等特征。

【板书】信息的特征：

☆ 普遍性 ☆ 不完全性 ☆ 实效性 ☆ 可共享性 ☆ 依附性

今天，我们处在信息化的时代，信息（information）、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度。

我们了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。我们可以看到，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确的表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。——提出信息技术课程学习的目标。让我们共同努力吧！

附录：

年代：唐 作者：杜牧 作品：寄远

两叶愁眉愁不开，独含惆怅上层台。碧云空断雁行处，红叶已雕人未来。塞外音书无信息，道傍车马起尘埃。功名待寄凌烟阁，力尽辽城不肯回。逢入京使 岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂,借问酒家何处有,牧童遥指杏花村” 王维 《杂诗》 君自故乡来。应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未? 【教学后记】

本节课采取任务驱动的方法完成教学目标，充分发挥学生的想象力和创造性，让学生自主完成本节课的任务内容，并通过评价和交流，激发学生的学习兴趣，增强学生的成就感和求知欲，使学生的信息素养得到进一步的提高。

第二篇：高中信息技术教案：信息与信息技术

高中信息技术教案：信息与信息技术

第1章计算机网络基础

总累计第1课时

课课题题

第1节

计算机网络基础知识

课课题型

综合课

教学目的、了解计算机网络的分类及其系统构成；

2、懂得计算机网络的基本应用；

3、掌握Internet的基础知识。

教学重点、计算机网络系统构成；

2、网络地址及域名形式。

教学难点、TcP/IP网络协议；

2、统一资源定位器（URL）

教学用具

多媒体电脑

教学方法

讲述法、多媒体教学法、练习法

课时安排

共2课时第1课时

教学过程I、引言：我们生活在一个信息社会里，时刻需要获取和交换信息。例如，各商业银行的总行要收集各业务点每天的资金情况，铁道部门要及时了解每一辆火车的运行状况等，这些数量极为庞大的信息怎样才能方便、快捷地传输呢？而计算机网络技术能很好地解决这个难题。那么，究竟什么是计算机网络，计算机网络又有什么用呢？

II、讲授新课

一、计算机网络及其分类

1、计算机网络基础?1)概念：凡是将分布在不同地理位置上的具有独立功能的多台计算机系统，用通信设备和通信线路连接起来，再配有相应的支撑软件，以实现计算机之间的相互通信、资源共享的系统，称为计算机网络。作用：①资源共享②集中管理和分布处理③远程通信

2、计算机网络分类（按通信距离分）：①局域网②城域网③广域网④互联网

二、计算机网络系统构成1、硬件系统：①服务器②工作站③网卡④调制解调器（卡④）⑤集线器⑥交换机⑦传输介质e2、软件系统?1)网络系统软件：windowsXX

indowsN、、Uni网络应用软件：电子邮件软件、浏览器软件、网络教学软件

3、网络信息：在计算机上存储、传输的信息称为网络信息，是计算机网络中最重要的资源。

III、练习、作业、预习①什么是计算机网络？它主要分为哪几类？②计算机网络软件系统包括哪些？③预习：Internet网络基础。

IV、教学小结

本节课主要讲述计算机网络的基本概念和分类以及让学生了解计算机网络系统的基本构件和其他的一些相关的网络基础知识。

教学后记

第1章计算机网络基础

总累计第2课时

课课题题

第2节

Internet网络基础

课课题型

综合课

教学目的、了解计算机网络的分类及其系统构成；

2、懂得计算机网络的基本应用；

3、掌握Internet的基础知识。

教学重点、计算机网络系统构成；

2、网络地址及域名形式。

教学难点、TcP/IP网络协议；

2、统一资源定位器（URL）

教学用具

多媒体电脑

教学方法

讲述法、多媒体教学法、练习法

课时安排

共2课时第2课时

教学过程I、引言：前面我们已经学习了计算机网络的一些基础知识，应该说，目前世界上最大的计算机网络可算是Internet了。下面我们就一起来了解Internet的知识，看看Internet的作用和使用。Internet起源于1969年的一个广域网计划，由美国国防部高级研究计划署发起组建的一个异地计算机网络系统，它是Internet的前身---ARPAnet。

II、讲授新课

三、Internet（因特网）基础

1、连接到接到Inte

mo）③宽带（②一）④其他上网方式D2、网络协议：①TcP/IP协议②其他协议TransfercontrolProtocol/InternetProtocol：传输控制协议/网际协议

3、网址统一资源定位器（URL）：http://主机机地址（域名）UniformResourceLocator：因特网采用的一种特有的统一地址格式。HyperTextTransportProtocol：超文本传输协议例如：http://202.121.103.101域名：①中国中小学教育教学网http://www.xiexiebang.com：一级子域名（cn表示中国）com：二级子域名（com表示商业网站）k12：三级子域名（k12表示“中国中小学教育教学网”服务器名）www：四级子域名（worldwideweb：万维网）III、练习、作业、预习有条件的同学可在家利用空余时间练习使用Internet。IV、教学小结本节主要讲述Internet的基本功能和使用方法，让学生能初步懂得什么是Internet？如何连接到Internet？如何使用Internet的基本功能等方面作了简述。

第三篇：《无所不在的信息》教学设计

《无所不在的信息》教学设计

一、教材分析：

“无所不在的信息”是中国地图出版社高中《信息技术基础》必修教材第一单元、第一节的内容，这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解、学生观察、师生讨论相结合的方式进行教学。在教学中主要是通过搜索与交流各种各样的信息，体会信息就在我们身边，而且无所不在，无处不在；感受信息与我们息息相关，正在改变着我们的学习与生活方式。通过列举不同领域的人对信息的理解，引导学生比较全面地理解信息的概念；通过与学生零距离交流，帮助学生加深理解信息的作用；通过给学生讲述故事，使学生进一步了解信息的特征。

二、学生分析：

高一新生是从全市的各个初中走到一起来的，他们经历过九年义务制教育阶段的信息技术教育，由于他们在读初中的地理位置、师资力量、硬件配置的不尽相同，导致他们对信息的概念和认识或不知，或初浅，或略深。

信息的含义是什么？它的作用和特点又是什么？„„。引领学生在高中信息技术的第一节课上寻找答案便是我的任务，从而使学生对信息有一个比较全面的、不同以往的、更新的认识。上好高中信息技术的第一节课，对于规范学习行为、培养学习兴趣、增强信息意识、掌握信息技术、感受信息文化、内化信息伦理提升信息素养也是至关重要的。

三、教学目标：

1、知识与技能：

①运用描述、讲解、讲故事等方式，帮助学生理解信息的含义、作用、特征。②例举有关信息实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。③与学生在信息技术的平台上互动，在交流中了解学生的信息技术水平与基础，为以后的教学搜集信息。

2、情感态度与价值观： 例举身边的信息，让学生领悟到信息在学习和生活中的价值，信息是行动和决策的重要依据，从而激发学生对信息技术学习的主动性和积极性。

四、重点、难点：

信息的含义，作用和基本特征。

五、教学策略：

播放“无所不在的信息.ppt”文件以助教学循序渐进。

运用描述、观察、讨论、交流、问答、判断、归纳、讲故事等多种教学形式，让学生在活跃的课堂氛围中既学得扎扎实实，也不失收益非浅的效果。

六、教学过程：

1、引言：

放眼世界，异军突起的互联网“忽如一夜春风来”席卷全球，它的迅猛发展影响和改变着我们的学习方式、生活方式和思维方式，甚至使人们感受到了越来越强烈的冲击与震撼。随着信息技术向国民经济和社会各个领域的不断渗透，信息技术必然会成为信息社会赖以生存和竞争的必备条件。

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》对中小学信息技术课程提出了明确目标：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养中学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。” 从今天开始我将与大家一起学习和探讨信息技术，履行传播信息科学常识和传授信息技术的义务。引领同学们去学习和实践信息技术的一般方法和过程，在探索和应用中掌握更多的知识与技术。

2、谈谈亲近电脑的经历： 请同学们谈一谈自己学习、运用计算机的经历，我从中了解他们学习信息技术的基础和水平，用这样的谈论锻炼学生大家的口才和勇气，在提出问题和解决问题的过程中加深对信息和信息技术的认识。

【问题1】你家有电脑吗？

提示：做个调查而已，心中有数。

【问题2】你玩过电脑游戏吗？感觉如何？是否影响其他学科的学习了？

提示：玩过也不要紧，关键是要正确分析自己，正视这个问题。你觉得你玩游戏影响学习了没有？我相信你有说真话的勇气。

鼓励：谈得非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，把握好学习与娱乐的时间比例，化更多时间去学习更多的知识。

【问题3】你上过网吗？你在网上做些什么？ 提示：上网校，查资料。

【问题4】你进过网吧没有？你对网吧有什么认识？ 提示：是个染缸。

【问题5】你上网聊天吗？结交上网友了吗？用什么工具？

提示：QQ，MSN, E-mail，博客„„。不在网上谈无聊的话，不轻易与网友见面，因为青少年的防范意识比较弱，容易上当受骗。【问题6】你用过网络语言吗？ 提示：网络是个好东东、顶！小结：

网络给我们提供了最广阔的视野和最自由的空间，网络正在改变着我们的学习方式、工作方式和生活方式。网络的魅力，让我们产生了共鸣——我爱网络。在此我向大家介绍小张学生的学习感受：“网络表现了社会的飞速发展，递交作业、信息考试、还有上课都用了网络。我爱网络，爱它的虚拟。有点好笑，喜欢就爱！！”这位小张的学习感受看似可爱，天真，但也表明了她的兴趣，说出了她的爱意。

眼下，最快捷邮件被叫做e-mail，最时尚的生活被称为e生活，最前卫的教学被命名为e-learning。

3、说说信息时代特点：

我们已经处在一个新时代——信息时代。在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。现在我们就一起说说变化吧。（1）成语补充

①天（粟）马（角）②（人）屯（蚁）聚 提示：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在请考虑并讨论补充成语的解决方法（不需要具体答案，只要方法）。【方法1】查成语辞典！提示：可以。

【方法2】模糊查询。我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”，就可以搜出来了。还包括解释、典故等信息。提示：在信息时代，模糊查询思维与传统思维是不很相同的。（2）阅读理解：

信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的背景，怎么办？ 【方法1】查字典、查资料。提示：可以。

【方法2】向他人求助。提示：可以。

【方法3】上网搜索。提示：信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA的最新表现”„„超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。

4、讲讲信息的含义、作用与特征：

信息一词不象网络一样是个现代词，早在1000多年前就有了。只是那时的信息多指消息，几百里快马急送的也不过是一个口信、一封家信或一道圣旨。●“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃” 摘自唐代诗人杜牧《寄远》

●“梦断美人沉信息，目穿长路？楼台” 摘自唐代诗人李中《暮春怀古人》

●“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息” 摘自宋代李清照

当今，我们已经处在了信息时代，每个人要对信息的认知、表达有更充分的、更深层次的、更广义的认识，并能够正确地辨别、分析、描述、运用信息，要做到这一点，必须了解信息的含义、作用及其特征。（1）信息的含义：

信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含地内容。提示：现代的信息的含义远比古代丰富得多。（2）信息的作用：

①信息有为决策提供依据的作用 【故事1】“啤酒与尿布”

美国沃尔玛超市建立数据仓库，按周期统计产品的销售信息，经过科学建模后提炼决策层数据。结果，他们发现：每逢周末，位于某地区的沃尔玛超市连锁店的啤酒和尿布的销售量很大，而且单张发票中同时购买尿布和啤酒的记录非常普遍。分析人员认为这并非偶然，经过深入分析得知，通常周末够买尿布的是男士，他们在完成了太太交给的任务后，经常会顺便买些啤酒。得出这样的结果后，沃尔玛超市的工作人员尝试着将啤酒和尿布摆放在一起销售，结果，尿布与啤酒的销售额双双增长。【故事2】“马陵之战” 《史记••孙子吴起列传》中记述了中国历史上一个著名的战役——马陵之战，成语“增兵减灶”既由此而来。公元前341年，魏国发兵进攻韩国，韩国向齐国求援。齐威王于次年以田忌为主将，孙膑为军师，发兵救韩。齐军重施“围魏救赵”的战法，直驱魏都大梁。魏惠王将攻韩的部队召回，以太子申为主将，庞涓为将军，率兵10万迎击齐军。针对魏军有备而来﹑气势旺盛和求胜心切的特点，孙膑定下计策，令齐军前锋部队与魏军稍一接触，即佯败东撤，且令齐军第一天造10万人吃饭的锅灶，第二天减为5万人吃饭的锅灶，第三天再减为3万人吃饭的锅灶，以诱使庞涓觉得齐军不堪一击。庞涓见状果然以为齐军“士卒亡者过半矣”，于是轻兵追击，结果被孙膑伏击惨败，自刎身亡。分析：

“啤酒与尿布”的故事中，啤酒与尿布的销售数量以及相互之间的关系，对于沃尔玛超市的决策者来说，包含了大量的信息，他们就此改变了经营策略，获得了大量的利润。而同样这组数据，如果把它给其他的商人（如房地产开发商），那它对于他们来说仅仅是简单的销售数据，所包含的信息量很小。

沃尔玛超市的决策者根据所获取的信息作出了正确的决策，而“马陵之战”中的庞涓根据所获取的“第一天十万灶，第二天五万灶，第三天三万灶”的信息，得出了齐军士卒亡者过半的错误结论，做出轻兵追击的错误决策，导致的最终的失败。

提示：由此可见，信息是决策者作出决策的可靠依据，但我们必须对信息作出甄别。②信息有控制的作用

新生报到时，每个同学根据张贴在大厅门口的分班情况进入自己所在班级。对于学校来说，就是通过这一信息的发布有效的控制每个同学进入相应的班级，不会造成混乱。交通要道的红绿灯是用来控制人流和车流的，以保证交通的安全和通畅。③信息有告知的作用

天气预报、股市行情、新闻联播、每天疫情通报、„„，都在发挥着重要的告知作用，（3）信息的特征：

1、普遍性：身边到处都是信息，有物质运动就有信息的存在，信息无处不在，无时不有。

2、时效性：天气预报、股票信息、社会新闻、„„。

3、共享性：网络资源共享。

4、依附性：依附某一载体进行传播。

5、不完全性：盲人摸象、井底之蛙、管中窥豹、„„。

6、可压缩性、价值性、转化性、传递性等特征。下面我们听几段故事，然后判断一下信息的特征： 【故事1】揭示信息具有价值性、时效性

朝鲜战争与兰德咨询公司故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问：那7个字是什么？ 答：中国将出兵朝鲜

【故事2】揭示信息具有依附性

武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？

思过崖山洞的墙上。令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。【故事3】揭示信息的共享性

关于第一单元第一节的讨论马上就要结束了，感谢大家的积极参与、涌跃发言，让我感觉我们在一起吃一顿信息大餐。这个大餐的优点嘛，就是吃不完。我讲的课大家都记在了大脑里，可是我自己依然没有损失这些信息;有的同学也把自己的想法告诉了大家，他也没有损失这些信息。这说明，信息是具共享性的。如果你也有说明信息其它特征的故事，不妨讲给大家听听，或把故事发到我的邮箱：ping8861@126.com，雅俗共赏，资源共享噢。不要独自占有，我们也绝不强迫你忘记这些信息的，呵呵„„。

5、做做相关知识的超连接：

请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。A 信息时效性

E 中国田径110M栏刘翔取得奥 运冠军的消息已广为人知

B 信息价值相对性

F 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空 城计”吓退司马懿

C 信息真伪性

G 找路时，使用旧的交通地图 往往会误事

D 信息传递性

H “一千个读者，一千个‘哈姆雷特”

七、自我评析：

本节课以普通高中信息技术非零起点教学入手，以教材为基础，以学生为主体，精心设计、认真备课、发现问题、探究方法、在解决问题的过程中接受知识。

我与学生在信息技术教学的平台上携手互动，设置问题，分析问题，寻找解决问题的方法，丰富了课程内涵，体现了新课改理念。多用讲故事的形式改变了讲授课苦燥乏味的窘境，充分彰现教学智慧与课堂魅力。在教学过程中，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛相当活跃，师生配合默契，教学的达成度较高，效果可见一斑，为以后的信息技术教学奠定了基础。但愿“良好的开端是成功的一半。”

第四篇：中图版高中信息技术《信息安全》教案

信息安全

【教材分析】：

通过案例分析，引导学生如何保障计算机免受病毒、黑客的侵害。但偏重文字资料，没有涉及具体操作。

教材中的两个表格分别介绍了计算机病毒（传播途径、表现、常见类型举例）、常见病毒（病毒名称、病毒类型、表现形式或危害、变种情况）等内容。内容具有明显的实效性。可操作性不强。【教学对象分析】：

教学对象是高中二年级的学生，经过前面内容的学习，已具备较好的操作技能，整体水平较高，可以快速地利用网络搜索到需要的信息。学生在生活中使用计算机经常遇到病毒，因此学生对病毒的危害有一定的体验基础，然而对病毒的查杀和处理方法缺少系统地认识，对其他的计算机安全知识也是一知半解，因此需要对学生进行系统的教学，使他们真正认识计算机病毒的危害性以及黑客入侵带来的严重后果，以及常见的防护措施。【教学目标】：

1、知识目标：

了解计算机病毒的危害；

了解黑客入侵的危害；

2、技能目标：

能够根据病毒爆发的迹象通过网络搜索获取查杀病毒的解决方法；

掌握病毒的常见防护方法； 掌握防范黑客入侵的简单方法；

3、情感目标：

意识到计算机在使用中存在多种信息安全的隐患，自觉地参与到维护信息安全实践中，保障信息的安全。【重点难点】：

掌握应对病毒、黑客的常见防范措施。【教学方法设计】：

在创设的情境中激发学生学习兴趣，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，实现学生的探究学习。【教学过程】：

上课铃响，上课仪式后，教师计算机中的“关机”程序被远程计算机定时启动，立即打开大屏幕投影，“屏幕广播”教师计算机的桌面。教师和学生共同发现教师的计算机出现“倒计时关机”提醒画面。师：糟糕！我的计算机是不是有问题了？提示系统即将关机，请保存所有正在运行的工作，然后注销。未保存的改动将会丢失。离关机还有XX秒了，你们有没有遇到这样的情况？ 生：老师中毒了。

师：我先退出屏幕广播，大家赶快到网络上搜索一下，病毒的名称是什么，怎样来解决？ 生：上网尝试查找病毒名称和解决方法。

师：唉，我的计算机已经被关机了。大家抓紧时间，帮帮我。（重新打开教师计算机）师：（巡视学生操作情况，隔一段时间）先询问学生查找的关键词，再视情况提示：查找时可以把病毒爆发的迹象作为关键词，在搜索的结果中选择权威网站信息。生：上台演示搜索过程，师解说操作步骤。师：可能是哪种病毒？ 生：回答。

师：病毒的爆发迹象有哪些？ 生：回答。

师：查杀病毒的方法是什么？ 生：回答。

师：XX同学查找病毒的方法就是一般解决病毒的方法。师：展示“计算机感染不明病毒的解决方法”幻灯片

师：感染不明病毒，我们会根据病毒爆发迹象提炼出搜索的关键词，利用其它计算机在网络上找到该病毒的名称、查杀方法、下载病毒专杀工具，进而做出相应的处理。

师：最近一段时间很多班级的计算机都感染了一种很厉害的病毒，能不能说说都给你们带来了哪些危害？ 生：根据自己的经历回答。

师：这就提醒我们不能等到病毒爆发，才想办法解决。要把防护做在前面。平时大家都是怎么来防范病毒的？

师：展示“计算机病毒的防范”的幻灯片 生：回答：（师做适当引导）

1、安装杀毒软件，及时更新；

2、给系统打补丁，堵住系统漏洞；

3、插入外来存储设备，如U盘，先对文件进行病毒扫描；

4、尽量访问可信度较高的网站。

师：防病毒首要就是安装杀毒软件，你们都安装了什么品牌的杀毒软件？ 生：回答

师：究竟选择哪种比较好呢？

师：展示“2006年杀毒软件权威排名”幻灯片

师：这里给大家提供2006年杀毒软件权威排名，供大家参考。我们很惊喜的看到我国的瑞星第一次出现在排名中，一举超过了许多老牌的国外产品。

师：是不是有这么多好的杀毒软件，我多装几个就高枕无忧了。师：（视情况可引导学生说）千万不要这样做，杀毒软件本身会占用很多系统资源，安装一个以上的杀毒软件会使计算机运行变慢，还会引起杀毒软件之间的冲突。

师：对了，我的计算机安装了杀毒软件，也升到了最高版本，怎么上课时还是被感染了？

师：刚上课时“倒计机”画面的出现，其实上不是病毒，是我当了一次黑客，上课前用办公室的计算机通过远程控制调用关机程序实现的。看来计算机的危险不仅仅来自于病毒，还有黑客的入侵。下面我就来重现一下远程登录的过程。

师：作为黑客首先会借助工具帮助，扫描网络中的计算机，由于时间有限，我们设定计算机IP地址范围为172.16.190.1－172.16.190.56，正在工作的计算机IP地址就会出现在扫描结果中。打开XP自带的远程桌面登录，先从第一个IP地址开始试，太好了，看到这个画面就说明已经成功了一半，登录对话框是要核对你的身份对不对，用户名先用默认的试试，密码大家猜猜看，进入了，现在看到的就是XX桌面了，接下来可能发生的事情大家可以预想。可见黑客入侵对计算机的威胁很大。师：远程登录同一台计算机时，先登录的就会被“踢出局”。为了使每个同学有足够的时间尝试远程登录攻击，我们采用一对一的方式，例如，1号同学你要登录的计算机IP就是172.16.190.1。师：每个同学尝试攻击一台计算机，思考防范的方法。生：尝试。（师打开轮流监看，巡视）师：（学生完成攻击后）展示“竞赛”幻灯片

师：我们开展一个竞赛，1到28号的同学你们是黑客联盟成员，29号到56号，你们是反黑客联盟成员，采取一对一的攻击与防守，例如1号同学你要攻击的计算机是你的学号加上28，即29号，IP地址就是172.16.180.29。

师：攻击成功的同学举手。攻击失败的同学举手。看来还是XX实力强啊。

师：攻击的目的是为了更好的防守，我们很关心反黑客联盟的同学是如何防范攻击的。师：攻击时要通过身份验证，输入密码，从修改密码入手防范攻击。生：屏幕转播演示修改密码

师：密码很容易被密码破解软件解码，大家在电影中也常看到这样的情节。那怎么办？ 生：屏幕转播打开防火墙。

师：不光是XP自带有防火墙软件，像我们学校也会在校园网与Internet网之间安装硬件设备的防火墙，避免来自于外部的攻击。

师：屏幕广播，我们再次扫描计算机，发现什么？扫描不到该学生的计算机，是不是就安全了？再次远程攻击，还是可以远程登录，又怎么解决？ 生：屏幕转播取消远程登录选项

师：展示“黑客入侵的简单防范”幻灯片，想想刚刚演示了哪些黑客入侵的简单防范方法？ 生：总结：

1、修改计算机的用户名和密码；

2、启用防火墙；

3、禁止远程桌面连接

师：是不是我们学习了黑客入侵的方法，就可以随意攻击它人的计算机，我们来看看真实的例子。师：我国的法律也明确指出黑客是破坏互联网安全的违法行为。公安机关会对公共信息网络安全实施监控，我校也有专门设备对违法的上网行为进行监控。

生：还没有学会黑客防范方法的同学继续尝试，尝试好的同学登录到教师的教育博客，为自已家的计算机制定一份信息安全的计划。师：展示学生制定的安全计划。

师：希望你们以后把维护信息安全的好方法与心得继续发到这个平台上与他人交流分享。【教学反思】：

计算机病毒和黑客入侵是相对独立的两部分内容。创设教师计算机感染“倒计时关机病毒”情境引入把两部分内容有机联系起来。刚开始学生认为是病毒，积极搜索病毒名称和解决方法。教师揭示不是病毒，是计算机远程控制调用内部程序实现，相当于“黑客入侵”，把学生关注的焦点一下子转到 ““黑客入侵，再通过探究找到防范方法。

应对计算机病毒、黑客入侵的防范是本节课和重点与难点。单纯教师讲，学生被动接受，效果差。结合班级计算机感染病毒，请学生谈病毒造成的危害，学生有体会印象深刻。再引出防范做在前，通过询问学生平时采用的防护措施，自己总结出病毒的常用防范方法。设计攻击与反攻击计算机竞赛让学生在操作中找到“黑客入侵”的简单防范方法。

学习“黑客”远程登录计算机，部分学生出现恶意破坏他人计算机的行为，及时让学生看真实的打击黑客案例，强调我国的法律也明确指出黑客是破坏互联网安全的违法行为。这是本节课不可缺少的思想教育引导。

学生登录BLOG制定信息安全计划总结本节课，把总结的内容真正运用到实践中，一举两得。

本节课的知识点较散、学生操作活动多，给教师组织管理课堂提出了更高的要求，这也是要继续努力的方向。

【张钰点评】：

病毒和黑客的知识在小学和初中的信息技术教材中均有所涉及，而且单纯的理论讲解学生没有兴趣，因此教师并没有沿用传统的方式，先讲解病毒的原理，然后演示解决方法，学生尝试，总结。而是别具匠心的设计了一个情景：教师机中毒了，请学生帮助找到解决方法，学生找的过程和找的结果也正是教师需要学生掌握的“病毒的防治方法”——本节课难点之一。在学生掌握之后话锋一转，引出黑客问题，再通过竞赛方式，让学生在对抗中找到“黑客的防护方法”——本节课的难点之二。

教师的设计体现了新课标提升学生信息素养的目标，整节课均在学生的探究中进行，围绕解决学生生活中的实际问题展开，教师的适时总结则起到了点睛的作用。重难点的突破相当自然，是反应新课标的一节生动课例。

第五篇：高中信息技术 信息公开课《网上诺贝尔》教案

信息公开课教案《网上诺贝尔》

一、教学目标

知识与技能目标：

1、了解搜索引擎的工作原理

2、了解常见的搜索引擎网址

3、了解关键词的概念

4、学会利用搜索引擎在网上查找资料

5、掌握历史记录的使用

过程与方法目标：

1、通过师生交流、生生交流，完成任务，掌握知识。

情感态度与价值观目标：

1、促进学生积极进取的人生观和世界观。

二、教学重难点

重点：利用搜索引擎在网上查找资料

难点：关键词的提取

三、教学方法

谈话法、演示法

四、教学过程

（一）导入课题

教师：上节课我们学习了通过浏览器浏览因特网上的各种信息，但因特网上的信息量很大，如果我们想在因特网上查找自己需要的资料，有没有什么好的方法？

学生回答

教师总结：今天这节课我们就一起来学习使用搜索引擎上网查找资料。

学生认真听讲

（二）讲授新知

1、搜索引擎

用心

爱心

专心 1

教师总结：搜索引擎是一个进行信息检索和查询的专门程序。

学生认真听讲

2、常用搜索引擎网址

教师请学生回答自己常用的搜索引擎网址，并写到黑板上

学生上台书写网址

教师表扬、总结：百度（http://www.xiexiebang.com/）、谷歌（http://www.xiexiebang.com.hk/）

搜狗(http://www.xiexiebang.com/)„„

3、关键词搜索

教师请学生回答如何利用搜索引擎搜索资料，引出关键词

关键词，就是输入搜索框中的文字，也就是您命令搜索引擎寻找的东西。关键词，可以输入一个，也可以输入两个、三个、四个，甚至可以输入一句话。

教师介绍并演示单关键词搜索与多关键词搜索

单关键词搜索：搜索的内容比较明确，可以只用一个关键词进行搜索（如查找“历届诺贝尔获奖者”）

多关键词搜素：多关键词搜索可以大大缩小搜索的范围，提高搜索成功率（如查找“曾经获得诺贝尔奖的华人”）

学生认真听讲

教师总结：具体搜索方法或关键词格式可能会因网站的不同而有所区别，可以到搜索引擎的网站查看相关的使用帮助。(教师简单演示如何查看搜索引擎网站帮助)

学生认真听讲、观看

布置任务：根据下面的问题，先提炼关键词再上网搜索，看谁搜索得最快、最准，并将搜索到的网页添加到收藏夹以方便交流。

1、诺贝尔奖是哪一年设立的？

2、首位获得诺贝尔奖的华人是谁？

3、到目前为止有多少华人获得过诺贝尔奖？

学生操作

教师巡视指导

用心

爱心

专心 2

教师请学生回答

学生回答

教师表扬、总结：关键词的提取要准确

学生认真听讲

教师：有时我们访问过某些网站或网页，不小心关掉了，有没有什么方法可以重新打开？

学生思考并回答

教师引出“历史记录”并演示

4、搜索引擎工作原理

教师：搜索引擎是如何工作的？

学生思考

布置任务：阅读书本35页知识链接（搜索引擎的简单工作原理），并用自己的话来概况搜索引擎的工作原理

学生看书

教师请学生回答

学生概括总结

教师总结：搜索引擎网站有一种特殊的搜索程序叫做蜘蛛，蜘蛛先在网上收集网站信息，并将其加入自己的数据库中；用户搜索信息时，在搜索引擎中输入关键词，就可以在数据库中查找相应相关的网站信息进行匹配，然后将匹配的结果显示出来。

学生认真听讲

5、课堂拓展练习

教师讲解百度搜索中其他分类的使用（MP3搜索、图片搜索、地图搜索等）

（三）课堂小结

教师：本节课我们主要学习了利用搜索引擎在网上查找资料，在查找资料的时候要注意关键词的提取要准确，这样会大大提高搜索的效率。

用心

爱心

专心 3