专题：高中语文修辞教学
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高中语文修辞
修辞 一、 类别 ⒈ 形象类：比喻，比拟，对比 作用：生动形象 ⒉ 强调类：夸张，对比，排比，反问，反复 作用：增强语气 ⒊ 含蓄类：双关，反语，引用，设问 作用：含蓄委婉 ⒋ 连贯类：对偶，顶针，互文 作用：增
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修辞教学-错综
我把文章變好看了—修辭教學（廿三）錯綜 錯綜，又叫〚避複〛，是指在語文中，把形式整齊的文句，故意將其形式或字句調動，使其形式參差，以避免單調呆板的修辭技巧，叫做錯綜。錯綜主要可以
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《修辞是一个选择过程》教学设计示例高中语文教案
教法展示 安排一课时。（下同） 1．自读课文，了解内容 通过自读课文，要求学生能用“原文”正确无误地答出下列内容： ②修辞选择的两个标准：一个是“准确，富有表现力”；另一个是“修辞有
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修辞
1、比喻 （一）明喻 用“像、如、仿佛”等喻词通俗明白地打比方。 如：春天的风,像是妈妈的手。 黄果树瀑布观瀑亭上有一副楹联： 上联是：白水如棉不用弓弹花自散，下联是：虹霞似锦何须
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修辞
巧借诗句 扮靓语言 巧用修辞扮靓语言的运用，是写作中考查的一个重要方面。孔子说过：“言之无文，行而不远。”只有文采飞扬，方显佳作本色。一篇好的文章，或主题深刻，或情节感人，或形
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修辞
专题二：修辞手法 修辞手法的作用： (1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 (2)拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形
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修辞方法教学设计
《语言中的十八班武艺-----修辞手法》教学设计 涞水小学 杜跃华教学目标： 1、了解拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问、等修辞手法的概念以及如何运用。 2、体会并总结出
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《修辞无处不在》教学设计
高2013级语文备课组教案——《修辞无处不在》 《修辞无处不在》教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力目标：明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析，引导
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整理复习--修辞教学设计
整理复习—修辞 张艳 教学目标: 1、能辨析比喻、排比、拟人这3种修辞手法，熟知他们的表达效果，并且能用准确的语言叙述清楚。 2、能够熟练地运用比喻、拟人、排比改写、仿写句
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修辞无处不在教学设计
《修辞无处不在》教学设计 一、教学三维目标 1、知识与能力： （1）明确常见八种修辞的内容和作用，能对其进行分析； （2）引导学生树立大修辞的观念。 2、过程与方法： （1）通过对常见八种修
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修辞复习教学设计[大全]
修辞复习教学设计 东湖小学尤兴翠 教学目标： 1．复习小学阶段常见的三种修辞方法，能正确判断句子中所用的修辞方法。 2．能赏析这三种修辞方法的运用在表达中的作用。 3．能够运用三
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现代汉语修辞教学设计方案
修辞专题教案 【目标】 (一)复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。(二)语言的运用简明、连贯、得体。 【知识讲解】 （一）知识网络。常用的修辞方法表：类别 例示 说明 （1）
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巧用修辞教学案例
巧用修辞教学案例 设计背景：小学三年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心
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修辞与中学语文教学论文
修辞与中学语文教学
吉水三中 张运辉
修辞在中学语文教学中的地位和作用
中学语文教学体系框架“语言能力—听说读写能力—语文素质”三要素，决定了语文的“一语四文”的教学 -
修辞方法的教学设计
修辞手法复习教学设计 教学目标： 1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人、对偶、对比这8种修辞手法。2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。 3
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修辞无处不在_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 一、积累•整合：学会对文章进行系统化梳理的方法；积累教材上介绍的修辞手法，并能够辨识、归类；使学生树立“大修辞”观念。 二、发现•创新：发现生活中成
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修辞Chapter_2
第二节 词语的锤炼 词语是语言的建筑材料，一座建筑物是否坚实精美，跟它所用的建筑材料直接相关。人们常常引用刘勰的一段话：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇
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修辞教案（精选）
小学生作文写作教案——修辞 1.比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。比
