专题：高中作文评改课题
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高中作文评改教学方法探究
高中作文评改教学方法探究 作文教学向来是语文教学中的重点和难点，而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈。一般作文教学的模式为“教师指导——学生写作——教师批改—
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习作评改课题总结
创新作文评改方式课题研究 小课题中期总结报告 2016.2.22 金土完小语文教研组 课题组 作文评改是作文教学的重要环节,也是提高学生习作水平的有效手段,而作文批改的方式多种
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习作评改课题基本模式
白沙小学语文教研课题“小学生习作自主评改的实践性研究”基本模式语文课程标准(2011版)指出：“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在实践中学会写作
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作文评改课题实施计划（推荐阅读）
《小学作文评改课教学模式研究》
课题阶段实施计划
一、指导思想
以《语文课程标准》所倡导的“自主、合作、探究的学习方式”为引领，使孩子们在自主交流、合作探究的氛围中 -
互动式作文评改课题研究方案（精选五篇）
互动式作文评改课题研究方案吉林长春市一七五中学课题组一、课题的提出作文评改是作文教学的重要环节。它既是对学生作文情况的检查、评估、交流和总结，又是对学生继续修改作
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高中作文评改模式初探（优秀范文5篇）
高中作文评改模式初探
一、以教师为主的同批同改模式
第一，确立批改目标。学生习作交上来后，教师要根据本次作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作作 -
高中作文评改模式之探索
高中作文评改模式之探索传统的作文教学一般遵循这样一个过程：命题→指导→写作→批改→讲评，这是一个以教师为中心的封闭式教学过程。批改作为作文教学的一个重要环节，以往的做
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习作评改课题实施方案（合集5篇）
实施方案（具体操作过程和研究方法） 课题实施步骤: (一)课题研究的时间: 2012.2——2014.2 (共两年时间) (二)课题研究过程（分四步走）: 1、2012年2月—— 2012年6月:理论学习研究
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马镇安--互动式作文评改课题研究方案
互动式作文评改课题研究方案 一、课题的提出 长期以来，由于传统教育观念的影响，语文作文教学中学生处于被动的地位，我们语文教师一直被作文教学的“高耗低效”所困扰着。学生怕
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作文评改课题实施计划（写写帮推荐）
金陵镇中心小学《农村小学中高年级作文评改策略研究》课题实施计划一、指导思想以《语文课程标准》所倡导的“自主、合作、探究的学习方式”为引领，使孩子们在自主交流、合作
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如何评改作文（大全）
如何让评改作文
一.摘要高中作文评改教学方法初探
“高中作文教学评改方法”意在“主体参与式”、“研究性学习”及“小组合作学习”教学理论指导下，开展的高中作文评改方法 -
作文评改
作文评改，道路曲折，前途光明 ——小学生作文评改探究 【内容摘要】作文评改是作文指导不可或缺的基本环节，但也是语文教师颇棘手的一项工作。针对当前作文评改中存在的一些问
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如何评改作文（最终定稿）
如何评改作文、以教师为主的同批同改模式第一，确立批改目标：学生习作交上后，教师要根据本次作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定为本次重点评改
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作文评改
作文评改：
我爱家乡的四季
我爱家乡的四季，我一直以为我家乡的四季是最美的。可是，我到城市里一看，我才觉得人外有人天外有天，接下来，我就给你说说我的家乡吧！
春天，我的家乡万物复 -
加强作文评改
加强作文评改，促进学生“自能作文”当前小学生的作文训练，一般是学生把作文写好后交给老师，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，为什么要修改等，则是语文老师的事情。待老师将批改
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作文评改
以学生为主体的作文评改方法尝试 金铺二中 李雪峰 一、问题的提出。 新课程的教学观强调指出：教师在教学过程中，要‚转变学生学习方式的路向，倡导自主学习、探究学习和合作学习
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作文评改总结
作文评改总结古今中外的著名文艺作品得以流芳千古，给万千读者隽永的艺术魅力，无不是在初稿后经过作者反复的呕心沥血的修改才获得成功的。所以，作文教学中必须把作文评改作为一
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作文评改方法初探
作文评改的方法与策略杜高锋湖北省枣阳市刘升镇中心学校 邮编：441219当前作文批改，按实施者可划分为“教师批改、学生自改、学生互改、集体批改”四种方式。实践证明，它们利弊
