专题：高中哲学的教学设计
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高中《生活处处有哲学》教学设计五篇范文
高中《生活处处有哲学》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面
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高中哲学第五课《意识的本质》教学设计
4.5意识的本质【教学设计】 教材版本：新课标人教版高二政治必修4第五课第一框。 学情分析 本课既是对上节课知识“物质”理解的深化和延伸，又是理解下一框知识“意识的作用”
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高中哲学第五课《意识的本质》教学设计（5篇）
第五课 把握思维的奥妙 第一框题 意识的本质教案授课人：姜凌（兰州二中）2011年9月20日 《意识的本质》的教案 学情分析 本课既是对上节课知识“物质”理解的深化和延伸，又是理解
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高中哲学要点总结
高中哲学复习
（唯物论）
一、物质与意识的辩证关系
（一）物质决定意识：辩证唯物主义认为，世界的本质是物质，世界上先有物质，后有意识，物质第一性，意识第二性。物质决定意识，意识是客观事 -
教学设计高中
Lesson Plan for Travel Journal（first period） Grade: Grade 10 Analysis of the students: After at least six years of English study, the students are already have t
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哲学的基本问题教学设计
哲学的基本问题 （一）引入新课 唐朝时佛教盛行，有一次，广州法性寺方丈讲授佛教经学，和尚们都在寺中端坐，聚精会神听讲。忽然，一阵风把佛前的幡吹得左右摇晃。两个和尚就小声议论起
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哲学的基本问题教学设计.doc
学习资 料 第一课百舸争流的思想 第一框 哲学的基本问题（教学设计） 教材分析 《课程标准》要求援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。解释哲学的基本问题
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高中政治论文哲学方向（推荐阅读）
浅谈怎样看待高中政治哲学部分 东台市现代中学 政治组 周维浩 内容摘要：很多人看来，哲学很深奥。高中生学习哲学更有一种畏惧心理：这么难的学科能学好吗？而且在一些老师的头脑
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高中哲学生活古诗词哲理
1. 和实生物，同则不继——矛 盾 2. 君子和而不同，小人同而不和——矛盾 3. 天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣——矛盾 4. 有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相
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《生活处处有哲学》教学设计
生活处处有哲学 第一部分 设计思路 本框题的题目是《生活处处有哲学》，本节课是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。因此
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《生活处处有哲学》教学设计
生活处处有哲学 作者：无棣一中 马文杰 【教学目标】知识目标： 1.哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。 2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思考。 3.哲学是给人智慧、使人聪
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《生活处处有哲学》教学设计
《生活处处有哲学》教学设计 【导入新课】人们在社会实践中，能否正确地认识世界和改造世界，离不开哲学智慧的指导。那么，哲学智慧的来源是什么？哲学智慧为什么能够影响我们的学
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《生活处处有哲学》教学设计
——《生活处处有哲学》教学设计 钱新华 ［教学目标］ 知识目标： １、哲学智慧生成于人类的实践活动。 ２、哲学源于人类对世界的追问和思考。 ３、哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
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哲学与人生 第二课 教学设计
MANDY-LU 整理创编《哲学与人生》教学设计 第二课 物质运动与人生行动（1） 【教学目标】 1. 知识目标：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制
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生活处处有哲学教学设计
生活处处有哲学
导入：必修4哲学，哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质和普通规律问题
的思考而形成的一门学科。看似抽象，但其实离我们并不远，在生活中有许多我们熟知 -
高中篮球教学设计
《交叉步持球突破接行进间单手低手投篮》教学设计一、教材分析 交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮是水平五中的教学内容之一，是篮球运动中运用较为广泛的一项技术，主要
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高中篮球教学设计
高中篮球教学设计 ---------交叉步持球突破接行进间单手低手投篮及体能练习一、指导思想 本课内容以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。根据新的《课程标准》精神，
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高中绘画教学设计
篇一：人美版高中绘画教案全集第一周、第二周中国古代山水画一、教学目标： 1、知识与技能： 通过本课教学，使学生对中国古代山水画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统
