专题：合并同类项的教学反思
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合并同类项的教学反思
合并同类项的教学反思
本节课是一节探究活动课，是在结合学生已有的生活经验，引入用字母表示有理数、正式、同类项以及有理数运算律的基础上，对同类项进行合并的探索、探究。合 -
合并同类项教案及反思[推荐]
合并同类项（教学设计） 一、教学目标 a.基本知识与基本技能目标： 1、使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义； 2、学会合并同类项。 b.过程与方法目标： 通过小组讨论、合作学习
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《合并同类项》教学反思（共5则范文）
《合并同类项》教学反思（精选5篇）在当今社会生活中，课堂教学是我们的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。我们该怎么去写反思呢？下面是
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《合并同类项》教学设计
《合并同类项》教学设计 海南华侨中学 苏晓君 教材分析 本节课是学生在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数的基础上，对同类项合并、探索、研究的一个课程。合并同
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合并同类项教学案例
有趣的“找朋友” ——《合并同类项》教学案例及评析 一、背景分析 《合并同类项（2）》是九年义务教育七年级（北师大版）《字母表示数》中的第四节内容的第二个课时。这一章是开启
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合并同类项教学设计
合并同类项教学设计 七都中学 李夏明 一，设计理念 指导思想与理论依据 很早之前美国教育界就提出“以问题解决为学校数学教育中心”的口号，影响了我国基础教育的改革，带着问题
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《合并同类项》教学设计
《合并同类项》教学设计 教材分析：本节课选自人教版七年级上册《整式》第二节，学生在学习了单项式，多项式以及有理数运算后，对同类项进行合并的一个课题。合并同类项是本章的一
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合并同类项教学设计范文
合并同类项教学设计 早在80年代，美国教育界就提出“以问题解决为学校数学教育中心”的口号，影响了我国基础教育的改革，带着问题学习是学生学习的动力，是学生有所创新的认知情境
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合并同类项教学设计
《合并同类项》教学设计 一、教学目标: 1．知识目标: （1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项； （2）使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。 2.能力目标: （1）通过观察
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七年级数学合并同类项教学反思1
教学反思 2.2 合并同类项 上完这节课的时候感触良多，主要集中在教 学设计，教学过程及语 言组织等方面 教学设计：设计的情境跟书上不太一样，我做了一些改变，因为七年级学生刚刚跨
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7上2.3《合并同类项》教学反思
教学反思
2.2 合并同类项
老坝港初中陈惠
上完这节课的时候感触良多，主要集中在教学设计，教学过程及语言组织等方面 教学设计：设计的情境跟书上不太一样，我做了一些改变，因为七年 -
合并同类项教案
§2.2整式的加减(合并同类项第一课时)教案 主讲人：刘 义 国 教材分析：本节课是在学习了单项式、多项式之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项
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合并同类项学案
“互议互议，小组合作”数学教学模式学案 年级：七年级 课题：合并同类项 主备人： 课时：35 备课时间：2014年10月22日 使用时间： 使用者 【教学目标】 1.了解同类项，合并同类项的概念，
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合并同类项教案
合并同类项教案 茅箭中学肖荣基 [教学目标] 知识目标：使学生了解同类项的概念，能识别同类项，学会合并同类项并知道合并同类项所依据的运算律． 能力目标：培养学生观察、分析、归纳
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合并同类项教案
前旗二教科研课题“题组教学法”课题：2.2 同类项 导入新课： 一．知识链接 1．运用有理数的运算律计算： （1）100×2+252×2=__________, （2）100×(-2)+252×(-2)=__________, （3）100t+252t=
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合并同类项教案
合并同类项教案 [教学目标] 知识目标：使学生了解同类项的概念，能识别同类项，学会合并同类项并知道合并同类项所依据的运算律． 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题
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合并同类项的教学设计
教学设计 海口市九中海甸分校 许声史 一、教材分析： 本节课的内容是上节课同类项知识学习的延续，所以在进行新课之前必须认真复习有关同类项的知识点，然后自然过渡到合并同类项
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《合并同类项》教学案例（含5篇）
《合并同类项》教学案例 教学内容： 本课选自义务教育课程标准实验教科书七年级（北师大版）数学上册第三章《字母表示数》中第二节《合并同类项》的第二课时。 背景分析： 这一节是
