专题：宏程序教学
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宏程序教案
数控宏程序的概念 用变量的方式进行数控编程的方法就叫做数控宏程序编程。 一、控宏程序的分类 数控宏程序分为A类和B类宏程序，其中A类宏程序比较老，编写起来也比较费时费力，B
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宏程序加工教案
《数控铣加工技术》教案 宏程序加工实例 一、宏指令编程1宏变量及常量 (1)宏变量 #0～#49当前局部变量 #50～#199全局变量 #200～#249 0层局部变量 #250～#299 1层局部变量 #300～#349
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数控铣床宏程序编程 经典
变量 普通加工程序直接用数值指定G代码和移动距离；例如，GO1和X100.0。使用用户宏程序时，数值可以直接指定或用变量指定。当用变量时，变量值可用程序或用MDI面板上的操作改变。
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华中数控宏程序教案
华中数控宏程序教案.txt人生在世 ，难敌宿命，沉沦其中。我不爱风尘，似被前缘误！！我只为我最爱的人流泪“我会学着放弃你，是因为我太爱你”赢了你,我可以放弃整个世界华中数控宏程序
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数控编程--宏程序教案（五篇）
华中数控加工中心编程---宏程序 教案 一、组织教学 检查学生出勤情况 二、复习提问 1、画图，椭圆怎么加工 2、举例，一个任意形状的工件，如何在边上倒圆角 三、相关专业理论基础
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加工中心铣螺纹宏程序精华[最终版]
加工中心通用铣螺纹宏程序编程教程使用G03/G02三轴联动走螺旋线，刀具沿工件表面（孔壁或圆柱外表）切削。螺旋插补一周，刀具Z向负方向走一个螺距量。 工作原理 使用G03/G02三轴联
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数控机床宏程序编程的技巧和实例
论文： 数控机床宏程序编程的技巧和实例 2011年8月11日 前言 随着工业技术的飞速发展，产品形状越来越复杂，精度要求越来越高，产品更新换代越来越快，传统的设备已不能适应新要求。
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数控车B类宏程序的简单入门
数控车B类宏程序的简单入门.
一、前言
很多做数控车的朋友，看着别人都能够熟练的运用宏编程和加工，自己除了羡慕外也曾经多少次暗暗下决心决定学好宏，但苦于没有老师和实际的教 -
几种典型宏程序的编写方法（精选五篇）
圆周打孔宏程序#11 代表中心点X坐标#12 代表中心点Y坐标 #13 代表中心圆半径#14 代表打深度#15 代表起始角#16 代表孔的个数#17代表安全高度#18代表参考高度#19 代表下刀速
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数控铣床椭圆形加工宏程序的编程实例
数控铣床椭圆形加工宏程序的编程实例
实际应用中经常会遇到各种各样的椭圆形加工特征。在现今的数控系统中，无论硬件数控系统，还是软件数控系统，其插补的基本原理是相同的，只是 -
宏程序车削螺纹结合G76的进刀思路
宏程序车削螺纹结合G76的进刀思路 是的自己最近一段时间与大家交流时 很多同行感觉宏程序车螺纹时走刀不好 因感觉每次下刀一样 例如 每次下刀都是20丝 第一刀是20丝 第二
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教学是什么
教学是什么 要破解“教学是什么”这一本质问题，必须回到教育的原点来审视和考量。 第一，从教育的价值观来考量，教学是思维的对话。美国教育家赫钦斯在《教育中的冲突》一文中指
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教学方面
教学方面：不断提高业务水平，积极投身课改，教学成绩显著。
工作第一年我就开始进行课堂改革探究，不断实践取得了一定的效果，课余我努力做高考题，不断地给自己充电加油，并且总结了一 -
教学材料
学校公开课听课体会 永吉十三中孙丽杰 12月13日下午第6，7节课我们全校教师在我校五楼会议室听取了张金红、岳明二位教师的“大练兵，大比武”及“我的真实高效课堂”教学成果汇
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浅谈教学
浅谈教学导入技能的功能教学中，运用不同的导入就会获得不同的效果，好的导入能使教学取得事半功倍的效果，俗话说：“好的开端是成功的一半”，这句话说得一点儿也不假。
事情的开端 -
教学文档
护理学（本科）临床教学管理制度
一、组织管理
1. 由护理部教学办负责实习护生的临床教学管理工作。教学办全面负责组织临床教学，按总体教学计划和实习大纲要求，具体落实临床实习 -
浅谈教学[最终定稿]
i浅谈教学 刚参加工作时,我常读一些教育教学专家们的文章，其中多谈及教学的艺术性,教师上好一堂课就像演员如何演好一场戏，后来又有教师是导演的说法，现在教师是主导者了。这期
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教学
教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 行为动词“掌握”是指在理解的基础上，把对象用于新的情境。行为动词“认识”是指描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区
