专题：沪教版赤壁之战
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赤壁之战
《赤壁之战》课前案 编制：任杰 审核：李峰 一、作者作品简介 1、司马光（公元1019—— 1086）北宋杰出的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，世称涑水先生。
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赤壁之战
《赤壁之战》译文 曹操在大寨中，与各位将领商议，只等待黄盖那边有没有消息。那一天东南风起猛烈地刮了起来。程昱进帐告诉曹操说：“今天东南风刮起来了，应该多加提防。”曹操笑
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赤壁之战
《赤壁之战》第二课时教案 教材说明：《赤壁之战》是六年级上册第六单元的一篇精读课文 教学目标： 1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利，有感情。2、引导学
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赤壁之战
28 赤壁之战 第二课时
教学目标
1、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面，进一步培养学生对名著的欣赏、审美能力。
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赤壁之战
赤壁之战 当初，鲁肃听说刘表已死，就对孙权说：“荆州与我们国家领土连接，山川险要，便于坚守，肥沃的土地万里，人口众多富裕，如果占据并享有它，这是帝王事业的凭借。现在刘表刚死，他的
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赤壁之战简介[范文]
赤壁之战简介: 赤壁之战是中国历史上著名的以弱胜强的战争之一。公元208年7月(汉献帝建安十三年)曹操率领百万水陆大军，发起荆州战役，然后讨伐孙权。孙权和刘备组成联军，由周瑜
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《赤壁之战》读后感
认真品味一部名著后，你有什么体会呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的《赤壁之战》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大
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赤壁之战5篇
《赤壁之战》教学设计
教学目标
一、知识与技能目标：
1．重点学习课文第三部分，懂得赤壁之战东吴取胜的原因。引导学生学习按一定顺序写的表达方法。
2．有感情地朗读课文，背诵自己 -
赤壁之战剧本
鲁肃：（对孙权）荆州是块宝地，如果我们能占为己有，就可开创帝王之业。刘表的两个儿子不合，刘备与曹操有仇，如果两刘部下同心协力，就与他们结盟，反之，另做打算。如果我们去安抚刘表的部下
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赤壁之战读后感
昨天刚刚学了一篇课文《赤壁之战》，课文中的周瑜采用了火攻，准备烧毁曹军，赤壁之战读后感。可是曹操实在也太大意了，于是，他的人马烧伤的，淹死的，不计其数。这是曹操后来没有统一天
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赤壁之战读后感（大全）
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。下面是小编给大家介绍的赤壁之战读后感，欢迎阅读。赤壁之战读后感一我
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赤壁之战读后感
赤壁之战读后感 赤壁之战读后感1 前天，我怀着疑惑的心情有一次阅读了《赤壁之战》这个故事。这个故事选自罗贯中写的中国四大名著之一——《三国演义》。是历史上最典型的以
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赤壁之战 课堂实录
赤壁之战 课堂实录 师：上节课，同学们已充分朗读并交流了相关的资料。这节课，让我们跨越时空，走进历史，去体验《赤壁之战》这著名战役的整个过程。现在，请大家再读读战争起因及战前
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赤壁之战说课稿
资治通鉴司马光 赤壁之战的历史背景、、 《赤壁之战》是鲁教版高中语文教材必修一第四单元第九课。本篇文章节选自编年体通史《资治通鉴》。主要讲述东吴以三万精兵在赤壁
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《赤壁之战》补充材料
2013级8班、10班语文学案（补充）必修一第四单元 《赤壁之战》阅读材料编制：张明国 《赤壁之战》补充材料 【简析】 赤壁之战是我国历史上的一次著名战役，其结果是形成了魏、蜀、
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赤壁之战读后感
赤壁之战读后感
曹操率领大军占领荆州，虽然威震四海，势如破竹，但是却十分骄傲，警惕性不高，认为孙刘联军不堪一击，一举就可以击破。所以，曹操对孙刘联盟估计不足.而孙刘联军水陆两军 -
《赤壁之战》教案
28《赤壁之战》教案 第一课时 教学内容：学会本课生字新词，整体感知课文内容。 教学目标 1． 使学生懂得《赤壁之战》中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。 2
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赤壁之战教案
课题：赤壁之战 【教学目标】 通过学习课文，懂得以弱胜强的道理，培养虚心听取别人意见，多谋善断的品德作风。 学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。 重点掌握
