专题：吆喝教学案例
-
吆喝 教学案例
《吆喝》 教学案例 一、教学背景 看到大街小巷的肯德基卖起了“安心油条”，洋快餐竟然吆喝起了中国最本土的早餐，心中有一丝怅惋，于是想借《吆喝》这篇文章让深受现代文化熏陶
-
《吆喝》教学设计
《吆喝》教学设计 《吆喝》教学设计1 教材分析：《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。作者以平易而又不乏生动的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追
-
吆喝教学设计
吆喝教学设计 三维目标 知识与能力 １、积累、运用文中相关词语。 ２、了解作者及其对吆喝的品味分析。 过程与方法 １、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 ２、揣摩语言，结合课文
-
吆喝 教学设计大全
《吆喝》教案 人教版八年级下册 教材分析 萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主
-
吆喝教学设计
《吆喝》教学设计 学科 语文 授课年级八年级 学校 麻栗坡县铁厂中学 教师姓名 陈达翠 学习内容分析 萧乾的《吆喝》以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上
-
《吆喝》教学设计
18、吆喝 河间市第六中学 牛施施 【教学目标】１、知识与能力目标： ⑴积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”“随机应变”“合辙押韵”“油嘴滑舌”等
-
《吆喝》教学设计
知识与能力: 1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。 过程与方法： 以情景感
-
《吆喝》教学设计
《吆喝》教学设计 一．教学目标： 二．教学过程。 （一）导入：同学们，上课之前我们先放松一下吧，让我们先来欣赏一段相声。 播放卡通相声《卖布头》。（时间约1分36秒） 大家都被相声演员模
-
《吆喝》教学设计
《吆喝》教学设计与反思 教学目标 知识与能力 1．.积累、运用文中相关词语。 2．了解作者及其对吆喝的品味分析。 过程与方法 1．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 2．揣摩语言，结
-
《吆喝》教学设计
《吆喝》教案 教学目标 知识目标：积累词语，掌握词的读音、意义。了解作者及其对吆喝的品味分析。 情感目标：树立文化大观念，品味日常生活中的动人底蕴，做生活的有心人。 能力目
-
吆喝教学设计（大全）
《吆喝》教学设计 【教学目标】 1、体会作者在写“吆喝”时的内在情感，了解“吆喝”中包含的民风民俗等。 2、学习文章合理安排结构、注意语言的衔接过渡的方法。 3、培养学
-
《吆喝》教学设计
《吆喝》教学设计 荣智学校 张宏斌 三维目标： 知识与能力：积累词语，理清文章思路，揣摩语言，体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的人文气息，理解作者写“吆喝”时的内在情感。 过程与
-
吆喝教学设计[本站推荐]
教学目标： 1．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 2．揣摩语言，体会文章语句浓郁的地方特色和独特的魅力。 3．理解作者写“吆喝”时的内在情感。一：创设情境，导入新课 （多媒体播放
-
吆喝教学设计
《吆喝》教学设计 兰滩九年制学校周兴菊 教学目标 1、知识和能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。 2、过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，
-
《吆喝》教学设计
《吆喝》教学设计 八年级语文下册黄堤镇二中 蒋志涛● 教学目标 知识目标 1.积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”“随机应变”“合辙押韵”“油嘴
-
《吆喝》教学设计
《吆喝》教学设计教学目标：知识与能力目标：1、 通过品味吆喝词，分析总结吆喝技巧。2、 学习吆喝技巧进行吆喝词的创作。情感态度价值观：1、感受吆喝人的精神品质及作者内在的情
-
《吆喝》教学设计
人教版八年级语文下册《吆喝》教学设计 化处镇化处中学教师 周斌 内容提要：老话说得好，“酒放置时间越长越香、越好喝。”那么，教学技能越高的教师也往往受到人们的爱戴，原因就
-
吆喝教学设计
《吆喝》教学设计 夏邑县罗庄一中 刘决书 教学目标：知识与能力 1．积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”等字词。 2．了解作者及其对吆喝的品味分析。
