专题：画教学设计第二课时
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《画杨桃》第二课时教学设计
11 画杨桃 第二课时 教学目标 1有感情地朗读课文，背诵文中父亲和老师说的话。 2抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 教学重点和难点 抓住
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《画家和牧童》第二课时教学设计
《画家和牧童》第二课时教学设计驻马店市第二十三小学朱迪教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢
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画家和牧童第二课时教学设计
画家和牧童第二课时教学设计 余娟 教学目标： 1、读懂课文的内容，能正确流利有感情地朗读课文。 2、在品读人物对话中体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎，从
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《玲玲的画》(第二课时)教学设计
《玲玲的画》（第二课时）教学设计 保亭二小 王春南 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理
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《画 风》第二课时教学设计[五篇范文]
《画 风》第二课时教学设计 教学目标 1.知识与技能 认读、会写本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 ⑴通过自由阅读，领会文中小朋友的创意。 ⑵
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《玲玲的画》第二课时教学设计
篇一：《玲玲的画》(第二课时)教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。学情分析：让学生
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画杨桃第二课时优秀教学设计
一、谈话引入二、讲读课文1、从课文第3部分入手，达到牵动全文之目的：⑴ 齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢?⑵ 使作者“一生受用”的教诲一定是
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《画杨桃》第二课时优秀教学设计
【教学目标】1、有感情地朗读课文，能用不同语气表现角色的身份和态度的变化。理解严肃和颜悦色等词语。2、学习抓住重要段、重点词句读文章的方法，体会含义深刻的句子。学习在
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画杨桃第二课时的教学设计范文
目标预设1、学会本课5个生字，能工整、规范、美观地书写；通过或联系上下文理解教诲、受用、想当然等词语的意思，并能在生活实践中学着运用。2、通过学生在自主学习、探究学习过
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《画杨桃》第二课时教学设计九份7
教学要求 1．理解课文内容，明白无论做什么事，都应有实事求是态度的道理。 2．理解句子之间的联系，背诵最后两个自然段。 3．学习本课生字新词，会用不像而像等词说话。 4．有感情地朗
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画家和牧童第二课时教学设计（5篇）
《画家和牧童》第二课时教学设计 授课时间：2014-5-22 授课班级：二四班 授课人：周春晴 【教材分析】 《画家与牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第六单
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《画家和牧童》教学设计 (第二课时)-教学教案
一个是画家，一个是牧童，因为一幅《斗牛图》，他们之间发生了一段故事。画家的从善如流，牧童的大胆率直，是这个故事向我们展现的两种品质。而这两种品质都蕴含于绘声绘色的人物语言
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《画》第一课时教学设计
《画》第一课时教学设计 一、 教材分析： 《画》是人教版一年级上册第五单元的第一篇课文，是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅
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画杨桃第二课时教学设计标准
教学目的：1．引导学生从课文的重点句、段发现并提出问题，培养质疑能力。2．引导自主学习，抓住重点句段，理解课文内容。3．理解老师说的话，弄懂句与句之间的联系，学会怎样把一段话写清楚
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第二课时教学设计
第二课时：连减应用题 教学内容：教学连减应用题，教科书第5页的例题2 教学目标： 1．使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 2．学会使用
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第二课时教学设计
第二课时教学设计 教材依据： 本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。主要讲在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理
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第二课时教学设计.DOC
第二课时教学设计一、教学目标与要求
1．能够根据Group and write的配图用英语描述学生们准备欢送会的场面。
2．能够听懂Listen and write部分的录音并正确填写句子。
3．能够听 -
《假如》第二课时教学设计
《假如》第二课时教学设计 一、导趣 1、复习生字词 2、同学们都有自己的梦想吗？指名说（用上假如说一说。）二、导疑与导思 1、但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。
