专题：汉语拼音与识字教案
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汉语拼音与识字教案
第1课a o e 一、教学目的要求： 1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 3.认识和学习使用汉语拼音四线格。 二、
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汉语拼音与识字
汉语拼音与识字
学习目标
需要讨论的所谓教学常规例举：
识字目的
满足尽早读写需要的识字速度与学生的学习压力存在着相当大的矛盾：识字课程组织的困境
汉语拼音与识字教学课 -
汉语拼音与识字教学
汉语拼音与识字教学-课例导入 学科知识PCK 1、结合识字，学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节
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汉语拼音与识字教学
《汉语拼音与识字教学》 汉语是一门复杂且很难掌握的语言，尤其是对初学者来说，更是感到枯燥乏味。许多人开始决心很大，开始学习后，就“知难而退了”。因此，兴趣的培养是个关键。
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汉语拼音识字
《汉语拼音a、o、e》教学设计 教学目标： 1、学会a、o、e3个单韵母，读准字音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a、o、e的音。 3、认识四
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汉语拼音与识字教学五篇范文
如何根据不同学生的特点进行汉语拼音与识字教学。
在进行汉语拼音教学时，必须要先让学生了解什么是单，什么是双，什么是声母，什么是韵母，了解这些新名词的词义后，学拼音往往会事半 -
汉语拼音与识字教学1
汉语拼音与识字教学-互动讨论 作业要求： 结合实际教学，尝试提取1-3条学科教学知识（PCK） 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。《小学
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汉语拼音、识字与语言训练
如何巧妙的将汉语拼音、识字与语言训练 进行有效整合 小学语文学科是进行社会交际的工具学科，其核心任务是培养学生运用连贯的语言文字的能力，因此，小学语文教学必须对学生进行
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汉语拼音与识字教学[五篇材料]
一、 拼音、识字教学 （一）、创设情景，激趣学习。 教师在教学中，要善于发现、激发学生的兴趣，就能收到事半功倍的效果。一堂低年级语文课应该是一堂语文活动课、游戏课。另外可以
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汉语拼音、识字与语言整合的初探
汉语拼音、识字与语言整合的初探 【摘 要】将汉语拼音、识字和语言训练相整合，是全面提升学生语文素养的有效方法。在学习汉语拼音中融入识字与语言训练，在语言训练中再融入汉
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小学语文汉语拼音与识字教学
小学语文汉语拼音与识字教学 低年级的教学重点是识字教学，如何提高学生的识字能力，根据我们地区学校实际，我认为：最重要的是让学生熟练地掌握好汉语拼音这个工具。首先让学生把
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汉语拼音与识字教学[优秀范文5篇]
“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”这是《语文课程标准》对汉语拼音教学与识字教学的规定。 汉语拼音教学与识字教学的整合
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汉语拼音与识字教学互动讨论作业.
作业1要求：完成学习心得笔记。 专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称 汉语拼音与识字教学互动讨论 主要观点记录 信息技术环境中的汉语拼音与识字教学 主持人（王剑宜）：深圳南山实
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汉语拼音与识字教学中的几点做法
汉语拼音与识字教学中的几点做法 新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个。 因此，识字教学是低年级语文教学的重要内
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“汉语拼音与识字教学”子课题研究
“汉语拼音与识字教学”子课题研究 一、关于汉语拼音教学1. 现状及原因分析 这些年来,有关汉语拼音教学的反映一直比较强烈,主要是汉语拼音难教,教学时间长,学生负担重,学起
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关于汉语拼音教学与识字写字教学的几点认识
关于汉语拼音与识字写字教学的几点认识 跑马场联小 刘娜 文章摘要：《小学语文大纲指出》“汉语拼音是小学语文的重要内容，是帮助识字的工具。”因此，教小学生学会汉语拼音，就可
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汉语拼音和识字(一)教材分析
教材分析 一、教材的基本结构 本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表。 第一部分是入学教育。 第二部分是汉语拼音
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一年级汉语拼音与识字写字教学目标及策略
一年级汉语拼音、识字写字教学 目标及策略 老师们： 下午好！ 今天我们交流的内容是《一年级汉语拼音、识字写字教学目标及策略》。我们将围绕一年级汉语拼音教学和识字写字教学
