专题：会摇尾巴的狼教学设计
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《会摇尾巴的狼》教学设计
《会摇尾巴的狼》教学设计 教学要求 1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。 2、学会本课生字词。
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会摇尾巴的狼教学设计（定稿）
2、今天咱们再来学习一篇有关它们的故事。板书：会摇尾巴的狼二、初读课文，了解大意。1、自由读课文，用自己喜欢的符号画生字并读子音。读完后同桌互相帮助认字并且互相检查认字
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《会摇尾巴的狼》教学设计-教学教案
佚名教学要求 1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。2、学会本课生字词。 3、指导学生有感情地朗读
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《会摇尾巴的狼》教学设计-教学教案
《会摇尾巴的狼》教学设计之一 佚名教学要求 1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。2、学会本课生字
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会摇尾巴的狼读后感
会摇尾巴的狼读后感刘丰华今天我读了《会摇尾巴的狼》这个故事。故事讲的是：一只狡猾的狼掉到猎人设的陷阱里，怎么也跳不出来。一只老山羊走来，狼连忙向老山羊求救。它装出一副
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《会摇尾巴的狼》教案
教学目标1、能独立认识本课生字。能够用上合适的方法理解“陷阱、诅咒”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解羊是怎样一步一步地识破狼的诡计。3、初步认
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小学语文：《会摇尾巴的狼》教学设计-教学教案
1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。从而体会狼的狡猾、羊的警惕。 2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。 3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心
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会摇尾巴的狼读后感（最终5篇）
导语：假期里妈妈给我买了好多课外书，其中让我印象最为深刻的是《会摇尾巴的狼》。下面是小编为大家带来的会摇尾巴的狼读后感，欢迎阅读。会摇尾巴的狼读后感1我很喜欢读书。我
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会摇尾巴的狼读后感[五篇模版]
《会摇尾巴的狼》这篇课文讲的是一只掉到陷阱里的狼，哀求老山羊城救它，但老山羊没有上当受骗，凭着自己犀利的目光和清醒的头脑，认出它是一只凶恶的狼。下面是小编给大家整理收集
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课本剧《会摇尾巴的狼》剧本
角色：狼、老羊、小羊、狐狸。地点：草原。摆设：陷阱、树木。（老羊和小羊一起散步）老羊：“小羊，妈妈口渴了，妈妈去路找点水喝。”小羊：“好的。”（老羊小跑着去了）（小羊慢慢地走着，走到一个
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《会摇尾巴的狼》第二课时教学设计-教学教案5篇
邓世昌纪念小学 周穗华 教材分析： 教学目的： 教养：1 学习本课的15个生字，认识4个字。掌握本课生字构成的词。 2 理解课文内容，从狼和老山羊的对话中，了解狼的态度有什么变化，为什
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会摇尾巴的狼读后感（共五则范文）
导语：读后感，顾名思义，就是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言等之后，把具体感受和得到的启示写成的文章。下面和小编一起来看会摇尾巴的狼读后感范文三篇，希望有所帮助！会摇尾巴
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《会摇尾巴的狼》续写（推荐五篇）
《会摇尾巴的狼》续写《会摇尾巴的狼》续写1羊走了以后，又来了一只小山羊。小山羊长着一对角，一双小眼睛像两个大宝石，全身白白的。狼看见了，心想：“这只小山羊又嫩又肥，一定很好
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续写《会摇尾巴的狼》作文
羊走后，狼在陷阱里恶狠狠地咒骂着羊。这时，又来了小松鼠和小兔，狼想再一次骗他们，就说：“求你们救救我，我保证以后再也不吃小动物了。” 它们对狼说：“你骗不了我们，如果我们救了你
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会摇尾巴的狼读后感（样例5）
会摇尾巴的狼读后感范文1《会摇尾巴的狼》是我最喜欢的一篇课文。它讲了狡猾的狼掉进了陷阱里，便骗过路的山羊说它是狗，请山羊救它，但是山羊识破了它的计谋，最终没上当。说到这
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小学三年级语文会摇尾巴的狼教案[推荐5篇]
以段带篇法就是根据有些课文中几个段落结构相仿的特点，教师精讲一段，让学生按精讲的方法，自己学习其余结构相似段落来培养自学能力的一种教学方法。这种教学方法引导学生把教师
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狼-教学设计
《狼》教案设计 教学目标 1．理解课文内容，积累文言词语，并能翻译全文，背诵全文 2．深入探究本文情节安排的妙处，分析人物形象，理解本文的寓意。 教学重点 1．课文寓意的理解及其意义。
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《狼》教学设计
《狼》教学设计武屯初中陈宁教学目标1、了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识，正确流利地朗读并理解背诵课文。（重点）2、朗读积累重点文言词语，理解含义与用法（重点）3、梳理故
