专题：合作学习理念
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浅谈新课程理念下的小组合作学习
浅谈新课程理念下的小组合作学习当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的，而是需要团队合作才能完成，在学习数学的过
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浅谈新课程理念下的小组合作学习
浅谈新课程理念下的小组合作学习 摘 要：《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆、动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习数学的重要方式。因此，
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新课程理念下英语教学中的合作学习
新课程理念下英语教学中的合作学习 摘要：合作学习给我们的课堂带来了生机与活力，使得学生能够自主合作地学习、探究并学会与他人合作的技巧，快乐地竞争。本文就合作学习应用于
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企业文化理念学习
企业文化理念识别系统 一、马钢精神 文明生产，精益制造，创新超越。 二、核心价值观 敬业爱岗，诚信共赢。 三、企业使命 用产品和服务创造价值。 四、企业愿景 做精钢铁，多业并举
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自主学习理念（★）
自主学习理念：英语新课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平
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创新学习理念
创新学习理念
牢牢把握提升党的创新能力、增强党组织活力这个大目标，以此创新学习理念、开展学习活动、检验学习成果，把学习的过程变成各级党组织自我完善、自我发展、自我创 -
新课程理念下数学课堂合作学习的研究
新课程理念下数学课堂合作学习的研究 第八次基础教育课程改革提出教师要改变传统的教学观念，改进学生的学习方式，提高学生的学习能力和合作技能，适应社会不断发展的需要。作为
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生本理念下的中学数学小组合作学习
生本理念下的中学数学小组合作学习生本教育体系下的课堂，小组合作学习是必不可少的，它是很常见也很重要的一种学习方式。学生个体进行前置性小研究后，在小组里面畅所欲言，交流
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合作学习
合作学习合作学习理论介绍 珠海拱北中学 黄谨 （一）合作学习的历史溯源1.思想溯源 二千多年前，我国就产生了合作学习的思想。《诗经·卫风》中指出“有匪君子，如切如磋，如琢如磨
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浅析合作学习
浅析合作学习合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究学生间的人际关系为基点，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基础，
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合作学习
“合作学习”是新《课程标准》理念倡导下的一种有效的学习方式之一，它是在教师主导下，小组研讨、合作交流、知识技能互补的一种学习方法。其形式是小组合作学习，其目的是激发学
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浅谈合作学习
浅谈合作学习
随着基础教育改革的深入推进，合作学习作为一种重要的学习方式被教师普遍接纳，并尝试着运用于课堂之中。美国当代著名教育评论家埃利斯在《教育改革研究》一书中 -
学习合作
学习合作，合作学习古人言：“三人行，则必有我师”。现代社会是由人组成的，无论一个人多么有才能，总是有所局限的，总有他无法独立完成的工作，因而合作是必要的。当我们遇到无法独立
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合作学习
合作学习一：本课题的核心概念的界定: 小组合作学习是目前许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国
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关于合作学习
关于合作学习
分组学习，合作学习已成为大势所趋，在数学课堂上小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是常常是好学生机会更多，扮演着一种帮助的角色困难学生只是一味地听取好 -
合作学习
自主、探究和讲授教学模式的综合运用——以高中《文化塑造人生》一课为例摘要：随着素质教育改革的实施，高中教学开始实行新的课程标准。教师要针对新的课程标准和新的教学要求
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新课程理念下初中英语课堂小组合作学习实施策略
新课程理念下初中英语课堂小组合作学习实施策略长期以来，由于班级学生人数较多，以集体授课为主的班级授课制就成为英语课堂教学的主要组织形式。班级授课制虽然在知识传授方面
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新课程理念下初中英语课堂小组合作学习实施策略
新课程理念下初中英语课堂小组合作学习实施策略 长期以来，由于班级学生人数较多，以集体授课为主的班级授课制就成为英语课堂教学的主要组织形式。班级授课制虽然在知识传授方
