专题：积的近似数教学设计
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《积的近似数》教学设计
《积的近似数》教学设计 课 题：积的近似数 教学内容：人教版教材11页例6及“做一做”，P13页练习三第1、2、3题。 教学目标： 1、理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法
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积的近似数_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标 1知识与技能： 根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 2过程与方法： 创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的
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积的近似数教学反思
积的近似数教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的积的近似
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积的近似数教学反思
《积的近似数》 《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的
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《积的近似数》教学反思
《积的近似数》教学反思 《积的近似数》教学反思《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重
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积、商的近似数_教学设计_教案（★）
教学准备 1. 教学目标 1、通过生活实例使学生初步感知用“四舍五入”法求积、商近似数的必要性。 2、能够按照要求或根据实际需要用“四舍五入”法求积、商的近似数。 3、
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《积的近似数》教案设计
《积的近似数》教案设计 【教学内容】教育部审定义务教育教科书五年级上册第一单元第四时。 【教材分析】教材首先说明求“积的近似数”的背景和一般方法，指出要根据需要保留
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近似数教学设计
《近似数》教学反思 去年教学《近似数》，批阅作业时那个头痛至今都忘不了。一是当时对这节内容没有教学过，心中总是没有一定的“自信”；二是又感觉不会很难，不就是用个“四舍五
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近似数教学设计
一、导入新课 同学们，你们注意过没有，我们在听新闻、看电视时，会听到或看到很多数据，这些数据有些是精确数，有些是近似数。我记录了这样一条信息，请你们帮助我看看，哪些是精确数，哪
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《近似数》教学设计
《近似数》教学设计 虎石台镇第二小学 郎艳君 【教材简析】 教材分三步安排： 第一步是在比较中体会近似数，通过对我国公共图书馆2709个和图书馆藏书约43776万册这两个数的体
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近似数教学设计
四年级数学《近似数》教学设计 教学目标： 1、能结合生活实际判断哪些数是精确数；哪些数是近似数。 2、能用“四舍五入”的方法得到一个数的近似数。 教学重点： 理解“四舍五入
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近似数教学设计
《近似数》教学设计 篇二：近似数教案 1.5.3近似数 教学目标： 知识与技能：了解近似数的概念，并按要求取近似数。过程与方法：经历对实际问题的探究过程，体会用近似数字刻画现实问
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《近似数》教学设计
《近似数》教学设计 【教学目标】 1. 经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。 2. 探索“四舍五入”求近似数的方法。 3. 能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似
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五年级数学上册《积的近似数》教学设计范文大全
五年级数学上册《积的近似数》教学设计 教学内容： 新课标人教版五年级上册P10 例6，P13 练习二的第1—3题 教学目标： 1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果
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五年级数学上册《积的近似数》教学设计
晴儿 五年級數學上冊《積の近似數》教學設計 教學內容： 新課標人教版五年級上冊P10 例6，P13 練習二の第1—3題 教學目標： 1、創設學生感興趣の情境，使學生在自主探索中了解求計
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积的近似数教案草稿
《积的近似数》教案 教学方法：探究法、小组合作 组织教学：学生自学，小组合作、集体交流 内容分析： 《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几
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人教版五年级上册数学《积的近似数》教学设计
《积的近似数》教学设计 教学内容：教科书第11页例6及“做一做”，练习三的第1～3题。 教学目标： 1．使学生掌握求小数乘法的积的近似数的方法。 2．使学生经历求小数乘法的积的近似数
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积的近似数教学反思（共五篇）
积的近似数教学反思5篇作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的积的近似数教学
