专题：精打细算教学反思
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精打细算教学反思（精选合集）
精打细算是北师大版五年级上册第一单元第2—3页的内容，是本单元的起始课。下面是小编收集整理的精打细算教学反思，欢迎阅读参考！精打细算教学反思1《精打细算》北师大版四年级
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精打细算教学设计+反思（推荐阅读）
《精打细算》教学设计 岳庄小学 原晋霞 教学目标： 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数
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《精打细算》教学反思（优秀范文五篇）
《精打细算》教学反思
本课教学重在让学生借助生活经验和已有知识，通过自主探索与交流，发现除数是整数的小数除法的计算方法，并在实际情境中体会感受小数除法的意义。在教学中 -
精打细算教学设计模板[本站推荐]
《精打细算》是北师大版五年级上册第一单元第2-3页的内容，是本单元的起始课。下面是小编收集整理的精打细算教学设计，欢迎阅读参考！教学内容：北师大版小学数学四年级下册教科书
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精打细算教学设计
精打细算教学设计1 指导教师：设计教师：一、教材分析1、教学内容⑴小数除以整数的除法⑵解决有关的简单实际问题（要渗透的内容）2、内容前后联系本节课的教学是在学生学习了整数
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精打细算 教学设计
精打细算 指导教师： 设计教师：一、教材分析 1、教学内容 ⑴小数除以整数的除法 ⑵解决有关的简单实际问题（要渗透的内容） 2、内容前后联系 本节课的教学是在学生学习了整数除法，
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《精打细算》教学设计
《精打细算》教学设计 教学目标： 1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。 2、知道小数除以整数的方法，能正确计算小数除以整数。 3、运用所学知
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精打细算教学设计
1、 精打细算 ﹤ ﹥（ ） 教学内容： 小数除以整数。（教材2—3页） 教学目标： 1、结合具体情境，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。 2、理解商的小数点要与被除
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精打细算教学设计
《精打细算》教学设计 教学目标 知识与技能：1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去
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《精打细算》教学设计
精打细算 教学内容：北师大版小学数学四年级下册教科书第61页 教学目标：1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。 2、利用生活经验和已有知
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精打细算教学设计
《精打细算》教学设计 教学内容：北师大小学数学四年级下册第66页 教学目标： 1、在具体的情境中体会小数除法与日常生活的紧密联系，体会小数除法的意义。 2、借助于已有的知识
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《精打细算》教学设计
《精打细算》的教学设计 教学内容：《书》第61页 教学目标： （1）、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。 （2）、利用生活经验和己有知识，经历探索小
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《精打细算》教学设计
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 北师大版 数学四年级下册 第五单元小数除法：《精打细算》.【教材分析】本节课是属于本册教材第五单元小数除法的内容，属于小学数学数
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精打细算教学设计
精打细算教学设计 精打细算教学设计1 教学内容：北师大小学数学四年级下册第66页教学目标：1、在具体的情境中体会小数除法与日常生活的紧密联系，体会小数除法的意义。2、借助于
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精打细算教学设计（推荐五篇）
导语：《精打细算》是北师大版小学四年级下册数学第61页的内容，是第五单元的起始课。本节课教学重在让学生借助生活经验和已有知识，通过自主探索与交流，发现除数是整数的小数除法
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精打细算教学设计[5篇材料]
精打细算教学设计作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整
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四年级《精打细算》教学设计
课题：精打细算 （除数是整数的小数除法） 教学内容：北师大四年级（下）第五单元第一课时《精打细算》教科书第61页 的教学内容。 学习目标： 本节课主要学习小数除法，掌握小数除法的计算
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《精打细算》教案
《精打细算》教学设计
五洲中心小学李宾雁
教学课时：第一课时精打细算。
教学内容：北师大版小学数学四年级下册第五单元小数除法。
教材分析：
这部分内容是在学生学习了整数除
