专题：解读庄子故事
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解读庄子
初读庄子，缘于高中课文《逍遥游》一文，泛泛读不解其意；再读庄子，始于《百家讲坛》于丹“读《庄子》心得”，观之，知其一却不能道出其二；而今精读，虽依旧支支吾吾，嗫嗫嚅嚅，精神上却犹如
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解读《庄子》
（一） 重要的是故事所寓寄的思想。鲲为什么要“化”？为什么能够化？鹏为什么能飞九万里？它在天上飞游中看到了什么？前面已说，鲲之所以要“化”，是由于不满意自己的处境。按照古代阴阳
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《庄子》故事两则
《庄子》故事两则
一、学生分析：
我班作为毕业班中的普通班，语文基础相对比较差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。因此对曹刿这个人物形象及其意义的把握应 -
庄子故事两则
《庄子故事两则》教学设计 教学设计者：关庙中学 徐啸 【教学目标】 ●知识目标 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2．了解《庄子》及庄子生平、思想。 ●能力目标 1．欣赏《惠
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庄子故事十则（推荐）
庄子故事十则 一、庄周梦蝶 有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，在花丛中自由自在的飞翔，感到十分快活和舒畅，已经完全忘记不知道自己是庄周了。但是，庄周突然醒来之后，惊惶不定之间
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《〈庄子〉故事两则》
教学目标： 1、了解《庄子》及庄子生平、思想。 2、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。 3、领略两则故事中的旨趣。 4、培养学生阅读文言文的自学能力。 5、拓宽学生的阅
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庄子名言故事（模版）
庄子名言故事（修改） 《在宥》十一 【原文】 乱天之经，逆物之情，玄天弗成。 【要义】 此言出自《庄子·在宥》篇。经，常也。玄天，指自然之化。此是说，如果扰乱自然规律，不顺从事物本
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《庄子》故事两则教案
课题名称：庄子与惠子游于濠梁 课型：新授 备课时间：2017年3月15日 授课时间：2017年3月16日 教学目标 1.理解故事的内容，了解庄子和惠子的不同思想、性格；积累一些文言实词和虚词。
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《〈庄子〉故事两则》学案
九年级语文下册《〈庄子〉故事两则》学案
史口镇中学郭荣厂【教学目标】
1．知识与能力：借助工具书能读懂课文，掌握并积累必要的文言词义、句义、文义。
2．过程与方法：以“读”为 -
庄子故事两则教案
《庄子》故事两则教案
(惠子相梁、庄子与惠子游于濠梁)
教学目标 ： 知识目标1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。2．了解《庄子》及庄子生平、思想。
能力目标 ： 1．欣赏《惠子相梁 -
庄子故事两则教案设计（大全）
20、《庄子》故事两则教案设计 作者：佚名 教案来源：别处引用 点击数： 更新时间：2006-8-2 教材分析： 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33
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《庄子》成语 故事 名言
《庄子》成语 故事名言 相濡以沫：出处 《庄子·大宗师》：“泉涸，鱼相与处于陆，相濡以沫，相掬以湿，不如相忘于江湖。” 原文意为泉水干涸后，两条鱼未及时离开，终受困于陆地的小洼，两条
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《-庄子-故事两则》教案
《故事两则》教案 《故事两则》教案 导入：略 学生读。 老师：我们请一位同学来读一读。 （学生一读） 学生二：她读错了两个字：夫 吓 老师：是吓还是吓？这个字的意味比较丰富，如果读作吓，意
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傅佩荣解读庄子
《傅佩荣解读庄子》读书心得
春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，但它同时也是中国文化最有幸的一个时代。因为百家争鸣，各种流派纷纷登场，像儒家、道家、墨家、法家等 -
《庄子》故事两则教案5篇
20《庄子》故事两则能力目标1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。德育目标拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统
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《〈庄子〉故事两则》教学设计
《〈庄子〉故事两则》教学设计 【知识目标】 １、初步了解《庄子》及庄子生平思想。 ２、理解文意，把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。 ３、掌握“是““国”“相”等文言词
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庄子故事两则.教学设计
《庄子故事两则》教学设计 实验学校：任光婵 教学目标】 ●知识目标 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。2．了解《庄子》及庄子生平、思想。 ●能力目标 1．欣赏《惠子相梁》的趣
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《〈庄子〉故事两则》教学设计
【知识目标】 １、初步了解《庄子》及庄子生平思想。 ２、理解文意，把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。 ３、掌握“是““国”“相”等文言词义。 【教学重点】 １、理解“惠
