专题：减法的认识教学设计
-
1-5认识和加减法教学设计
《1~5的认识和加减法》单元教学设计（讨论稿） 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、学生情况分析 学生在学前已初步认识10以内各数，会数1至10以内物体的数量，
-
减法的初步认识--教学设计
减法的初步认识 ----汤金莲 教学内容： 数学课程标准实验教材小学一年级上册5以内的减法。 教学目的： 1．通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。 2．在具体的情境和游戏活动中，体
-
《减法的初步认识》教学设计(人教版)（大全）
湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发研究——教学设计 《减法的初步认识》教学设计（苏教版） 【教学内容】：减法的认识，完成相应的“做一做”及第27页的第5—
-
减法教学设计
一年级汇报课 教学设计 《5以内数的减法》教学设计 中卫九小 张艳明 【教学内容】 教材第26、27页。 【教学目标】 1．结合具体情境初步理解减法的含义，认识减号能正确读写减法
-
减法教学设计
减法 一、教学目标： 1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学
-
《减法》教学设计
《减法》教学设计 北京第一实验小学 于海燕（初稿） 北京第一实验小学 金 英（修改） 北京教育学院宣武分院 李燕燕（统稿） 一、教学目标 （一）知识与技能 初步理解减法的含义，认识减号，会读
-
减法的认识教学反思
减法的认识教学反思 减法的认识教学反思1 教学过程：一.板书课题同学们今天我们来学习“0的认识和加减法”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二.口述目标这
-
减法的认识教学反思
减法的认识教学反思 减法的认识教学反思1 我就大胆地放手让学生尝试，给予学生自主探索、合作交流的空间，在课堂上创设交往、互动的协作学习环境，有利于群体智慧共享。课本由雅
-
小学数学《减法的初步认识》教学设计
【第六课时】 减法的初步认识 一、教学目标 1.使学生体会减法的含义，认识减号，能正确读出减法算式，培养学生动手操作能力、语言表达能力。 2. 学生经历与同伴交流5以内减法的算
-
0的认识和加减法 基于标准的教学设计
《0的认识和加减法》教学方案 教材来源：义务教育一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版 内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元 主题：0的认识和加减法 课时：共2课时，第1课时
-
认识减法教案
第三单元 加与减（一） 第2节 认识减法 【第一课时】还剩下多少 一、教学目标 1．结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。 2．在引导学生独立思考、动手操作和与同
-
减法教学设计（实用15篇）
篇1：减法教学设计教学目标：1、通过自主探究，学生能理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。2、利用所学的知识能
-
退位减法教学设计
退位减法 教学内容：教材P41例1、2。 教学目标: 1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。 2、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数连续退位减法。 教学重
-
口算减法教学设计
《口算两位数减两位数》教学设计 教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第11页例2和“做一做”。 教材简析：本节课是在学生已经掌握了两位数减一位数、两位数减整
-
《亲情减法》教学设计范文
《亲情减法》教学设计 赣县石芫中心小学 陈远浪 陈明珍 创课缘起：一次偶然的培训机会，主办方在课余时间给我们做了一个《亲情减法》小游戏，拿一支笔写上最爱的五个人的名字，然后
-
解决问题----减法教学设计
解决问题----减法教学设计 简妮娜 教学目标： 1、使学生认识大括号和“？”号，会选择正确的计算方法解答。 2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活
-
减法的教学设计
1.用竖式计算。346-123= 423-311= 355-89=356-58= 328-124=2.请把表格填完整。 故事书 文艺书 科技书 图画书 共有/
-
有理数减法教学设计
一、 成功学习1、成功目标（学习要高效，目标不可少）①理解并掌握有理数减法法则，能熟练的进行有理数的减法运算。②探索把减法运算转化为加法运算的过程，进一步体会转化思想。2、
