专题：冀教版小学科学分析
-
冀教版小学古诗
冀教版小学语文古诗大全 《咏鹅》初唐骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅，鹅，鹅， 高昂着头颈朝着天，唱着歌。白色的羽毛悠悠浮动在绿水上， 红色的鹅掌划动着清清
-
五科学分析[合集5篇]
五年级科学第二学期期末试卷分析一、试卷总体印象
本次科学期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰 -
冀教版小学四年级英语教案
Lesson One : How are you ? 教学目标： 1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 说出并且听懂Nice to meet you. 2. 能在真实地环境中进行会话。 3. 培养学生大胆自信地运用
-
小学冀教版文言文归总
刻舟求剑【原文】 《吕氏春秋·察今》楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù)契(qì)其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
-
冀教版小学英语第三册
冀教版小学英语第三册 Lesson 2: New or Old 指导思想与理论依据一、关注学生情感，体现一个“趣”字 关注学生的情感体现在对学生学习兴趣的激发和培养上。激发和培养学生学
-
冀教版小学语文古诗
一年级上册 1、咏鹅 （唐 骆宾王） 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 2、悯农 （唐 李绅） 锄禾日当午，汉滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 3、静夜思 （唐 李白） 床前明月光，
-
冀教版小学一年级数学教案
一、 教学目标：
（一） 知识与技能：
1、 激发学生口语交际的兴趣。
2、 让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达能力。
3、 培养大方有礼貌的说话态度。
（二） 过程与方法：
采取小组 -
冀教版小学一年级科学教案
1、走进科学 教学目标 1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿
-
冀教版小学数学目录（定稿）
小学数学１--１２册课本内容目录 一年级上册 一、比较；（大小、轻重、高矮、长短，多少） 二、认识１０以内的数； 三、认识物体；（立体图形） 四、合与分； 五、１０以内的加法与减法； 六、分类； 七、认识１１—
-
冀教版小学英语教学设计（精选）
冀教版小学英语教学设计 [2008年08月29日](2008-08-29 13:53:15) 标签：英语 教育 教学设计 杂谈 分类：教学资料库 Unit1 Lesson6 ABCD 教材分析: 冀教版小学英语是以学生的发
-
冀教版小学英语说课稿
冀教版小学英语说课稿 今天我说课的内容是冀教版小学英语三年级第二册Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分单词的教学，以下我将从本课的教学目标、重难点、教学进程的
-
冀教版小学英语说课稿
《Lesson21 Look at Your Hair》说课稿 No.3 Primary School *** 各位领导、各位老师、各位评委大家好。我是***，来自第三小学,很高兴能参加这次小学英语说课活动.我说课
-
冀教版小学三年级英语教案
Lesson19: Family 教学目标：1、知识与技能： (1)掌握下列词汇： family, father, mother, brother,sister. (2)学生能理解并口头应答下列句子：This is my_______. (3)学生能唱歌
-
冀教版小学英语教案book7lesson17：
冀教版小学英语教案Book 7 Lesson 17: Seasons 河北省唐山市开平区东山小学 赵月华 教学目标： 1、知识目标：四会掌握单词：winter, spring, summer, fall；能听懂，会说词组：put on ,
-
小学英语冀教版说课稿
说课是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。下面是小编推荐给大家的小学英语冀教版说课稿，希望大家有所收获。小学英语冀教版说课稿一一、说教材《新版
-
冀教版小学美术（最终5篇）
年 级：五年级课 时：1课时 课题《寓言成语故事多》 学习领域：造型练习本课内容简介： 成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的 词组或短句。成语大都来源于生
-
小学冀教版四年级数学应用题
1、今年果农们用18辆大卡车运苹果，每辆车装a千克。把这些苹果平均分给7个商店。用含有字母的式子表示出每个商店分到多少千克苹果。 2、汉口到上海的水路长1125千米，一艘轮船
-
冀教版小学科学上册教学计划
布施营小学科学教学工作计划 布施营小学马利 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动
