专题：教科版指南针教学设计
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指南针教学设计
指南针教学设计 教学目标和能力要求: 1. 科学知识目标 (1) 利用磁铁能指示南北的性质,制作简易指南针 (2) 初步感知物体间的磁化现象 (3) 学会正确使用指南针 ,利用指南
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做一个指南针教学设计
《做一个指南针》教学设计 李田楼镇中心小学崔永刚 ［教材］：教育科学版科学三年级下册第四单元磁铁第7课《做一个指南针》 ［教材分析］ 《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第
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三年级科学下册_指南针教案_教科版
三年级科学下册《指南针》渗透法制教育教案 2013-2014-2 罗光成 【教学目标】 科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法：用指南针确定方向
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三年级科学下册 指南针教案 教科版
指南针 【教学目标】 科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法：用指南针确定方向。 情感、度价、观： 1.受科学技术是不断发展的，科学技术与
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《神奇的指南针》教学设计
神奇的指南针 教学设计 杜庆亮 【教学目标】 科学概念 1、磁铁有各种各样的形状。 2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 过程与方法 1、描述和交流自己知
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三年级科学下册 做一个指南针教案 教科版
做一个指南针 【教学目标】 科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 过程与方法： 1.磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 2.断自制磁针的南北极。 3.作设计制作指南针。 情感态度
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教科版升国旗教学设计
课题：1、升国旗 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 1、流利、有感情
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教科版激光教学设计
《激光》教学设计 教学目标： 1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤„„”等词语。 2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。 3
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指南针教学反思
指南针教学反思 指南针>教学反思（一）在本课教学中，教师充分运用多媒体，让学生在内容丰富、趣味性强的视频资料中学到知识，解决了学生对指南针的发明过程了解不完整的问题。学习指
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《指南针为什么能指方向》教学设计
第一节 指南针为什么能指方向 [教学目标] 1) 知识与技能 知道磁体周围存在磁场 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的 知道地球周围有磁场以及
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教科版《小屋》教学设计五篇
教学目标：1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。3、培养学
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教科版《i u ü》教学设计
教科版《i u û》教学设计 教学目标 1．学会iuû三个单韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。 2．能正确读出带四声声调的单韵母iuû。 教学重难点 1．能读准单韵母iuû的音，认清形，并能
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教科版《y w》教学设计
教科版《y w》教学设计 教学目标： 1.学会y.w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。 2.认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。 3.练习y.w与音韵母a. o的拼读及复韵母的拼音。
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教科版《蜜蜂引路》教学设计
教材分析 课文讲述了列宁在蜜蜂的带领下找到养蜂人的故事。引是带领的意思。 课文共有4个自然段，可分为两部分。 第一部分（第1自然段），写往常列宁派人请养蜂人聊天。 第二部
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教科版《那只松鼠》教学设计
教学目标： 1、通过阅读理解，感受之中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。 2、初步认识课文倒叙的叙述方式，感受课文语言的生动、准确。 教学重点、难点 理解课文内容
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人教版三年级科学教学设计：《学做一个指南针》
《做一个指南针》教学设计 ［教材］：教育科学版科学三年级下册第四单元磁铁第7课《做一个指南针》 ［教材分析］ 《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。教材按照实
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做一个指南针教学反思
首先我想说公开课是积淀自我、发展自我的有效方式，虽然它的过程有点漫长与痛苦，但课后细细回味，还是能品尝到丝丝甜味。上个学期末接到了要承担公开课的任务，于是在期末的时候就
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教科版《识字五》教学设计[五篇材料]
教科版《识字五》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小
