专题：九年级上册部编版语文
-
部编版九年级语文上册教学计划[范文模版]
弹指一挥间，暑假即将过去，新学期即将开始。初三不仅对于学生来说是忙碌的，对于老师来说也是忙碌的。下面是小编为大家整理的部编版九年级语文上册教学计划，欢迎大家阅读，仅供大家
-
部编版九年级上册语文[五篇材料]
学习总是在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，总要结结实实。踏踏实实的学吧!加油!成功属于努力的人!部编版九年级语文课本语文是比较全面的，下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希
-
【部编本】2018年九年级上册语文目录
【人教部编版】2018年新编初中语文教科书九年级上册目录（正式版） 第一单元1、沁园春·雪2、我爱这土地 第四单元 14、故乡 15、我的叔叔于勒 16、孤独之旅 第五单元 17、中国
-
部编版语文九年级上册字词汇总[五篇]
部编版语文九年级上册字词1 沁园春·雪滔滔 tāo tāo:形容大水奔流的样子，或比喻言行或其它事物连续不断。妖娆 yāo ráo:娇艳美好。折腰 zhé yāo:弯腰行礼，通常是指失去
-
部编本九年级语文上册期末试卷(含答案)（范文）
九年级语文试卷 一.积累与运用（共28分） 1.下列词中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）（2分） A.星宿/住宿 省亲/省份 日薄西山/薄利多销 ．．．．．．B.豢养/家眷 咀嚼/倒嚼 哄堂大笑/一哄而起
-
部编版九年级上册语文教学计划（共五篇）
教学计划是提高教学效率的一个前提，计划我们能够明确这个月要完成什么任务，然后把任务进一步细化成周、日，就是这周要完成哪些事情，然后不断改进。下面就是小编为大家梳理归纳的
-
部编版语文九年级上册第一单元测试题
第一单元一、积累·运用(37分)1.阅读下面一段文字,按要求答题。(6分)不经意间,江南的秋浓了。这里的秋天是金色的,东山上的银杏好像丰腴骄柔的江南美女,她pīng婷地站在融融
-
部编人教版九年级语文上册古诗词默写【精编】
部编人教版九年级语文上册古诗词默写《行路难》（其一）1、欲渡黄河冰塞川，。2、，忽复乘舟梦日边。3、行路难！行路难！多歧路，今安在？，。4、《行路难》(其一)中,表现作者对理想执著追求,
-
部编版九年级语文上册第一次月考试卷
部编版九年级语文上册第一次月考试卷（2） 一、基础知识与运用。（30分） 1.下列词语加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分） ．．．．A.娉婷（píng） 鲜妍（yán） 轻灵（líng） 成吉思汗（hán） ．．．．B.黎明 （lí） 柔
-
部编版九年级语文上册孤独之旅 说课稿
部编版九年级语文上册 孤独之旅 说课稿 一、说教材 《孤独之旅》是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。 ●主题 文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列
-
部编人教版九年级上册语文理解型诗句汇总
九年级上册理解型诗句汇总 （管乘民整理） 一、《岳阳楼记》范仲淹 1. 作记缘由：属予作文以记之。 2. 迁客骚人：悲则去国怀乡，忧谗畏讥;喜则心旷神怡，宠辱偕忘。 3. 迁客骚人的览物
-
24刘姥姥进大观园教学设计——最新部编版九年级语文上册
24 刘姥姥进大观园 ［教学目标］ 1．把握课文的结构内容。 2．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 *［教学重、难点］ 1．把握刘姥姥这一人物形象的特点。 2．体会作者写这场“
-
23三顾茅庐教学设计——最新部编版九年级语文上册
23 三顾茅庐 ［教学目标］ 1．初步了解课文的内容，把握诸葛亮、刘备、张飞的性格特点。 2．学习小说的写作手法。 *［教学重、难点］ 1．分析小说中的人物形象。 2．体会侧面烘托的写作方法。
-
部编版九年级上册语文 第三单元 岳阳楼记 教案
岳阳楼记教案教学目标知识目标1、学习本文重点实词，虚词的意义和用法；2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法；能力目标1、有感情地朗读并背诵全文；2、体会作者的情感，把
-
部编版九年级上册语文 第三单元 水调歌头 教案
水调歌头教案教学目的：1.培养诵读的习惯，背诵这首词。2.体会作品所表达的思想感情。3.培养学生对古诗词的审美情趣。教学重点：分析、理解这首词的思想内容。教学难点：抒情主人公
-
部编版九年级上册语文 第三单元 行路难 教案
行路难教案教学目标：1.知识和能力：准确流畅地朗读诗歌，准确认读多音字塞、行，理解羞、直、歧路、济等词义，初步理解诗意。2.过程和方法：品读诗歌，了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱
-
部编版九年级上册语文 第一单元 乡愁 说课稿
乡愁说课稿一、说教材《乡愁》是语文版七年级上册第三单元的一篇诗歌。本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，余光中的《乡愁》选择了特定历史
-
11醉翁亭记教学设计——最新部编版九年级语文上册
11 醉翁亭记 ［教学目标］ 1．积累一些常见的文言文实词和虚词；借助提示、注释和工具书读懂课文；朗读和背诵文言文，培养学生的文言文语感。 2．了解本文写景、抒情的特点，体会骈散结合的
