专题：金色的鱼钩评课记录
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金色的鱼钩评课稿
《金色的鱼钩》评课今天的教研活动我们听了海老师上 的《金色的鱼钩》一课，感受颇深，下面我就谈谈自己的粗浅看法。这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊
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《金色的草地》评课记录
《金色的草地》评课记录 评析： 一、创设情景，激发兴趣 老师的导入没有太多的铺陈，很贴切近学生的实际，在谈话时把学生的生活体验与课文紧密联系在一起，设置了悬念，从而激起学生的
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《金色的鱼钩》
2.课文主要讲了一件么事？把和题目有关的句子用线划出来。
本文表达了怎样的一种思想感情？ 舍己为人
忠于革命
课堂讨论
1.通过学习这篇课文，你们对红军有了怎样的认识？
2.你们认 -
金色鱼钩说课稿（本站推荐）
《金色的鱼钩》说课稿
各位老师：
大家好！我叫XXX，来自XX小学。我说课的题目是《金色的鱼钩》。下面我按以下几个步骤进行说课。
一、 说教材。
《金色的鱼钩》选自北师大版小学 -
金色的鱼钩
重点和难点：理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。教学过程：一、围绕课题，质疑问难师：看课题文章重点应该写什么?生：经过预习我知道这是一篇写人的文章，主角是老
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金色的鱼钩
金色的鱼钩 本文的内容是真实的，那枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民解放军军事博物馆中。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人
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金色的鱼钩
《金色的鱼钩》改写600字作文 1935年秋天，红军长征路过一片草地时，我和两位小同志得了肠胃病，指导员安排炊事班班长照顾我们，因为他的年龄比较大大伙都亲切地叫他“老班长”。老
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金色的鱼钩
，《金色的鱼钩》这篇课文的作者对人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。《金色的鱼钩》的语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述
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金色的鱼钩
《金色的鱼钩》教学设计 乌额格其学校 五年级上册 阿拉坦嘎达苏 教学目标 １、认识１２个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。 ２、有感情地朗读课文，体会
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金色的鱼钩
《金色的鱼钩》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：通过各种形式的读文，小组合作认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、
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金色的鱼钩
《金色的鱼钩》教学设计 主备人：乔瑞荣 审核人：裴志芳 程艳玲 王丽菊 教学目标： 1．学会本课生字，正确读写“皱纹、威胁、咀嚼、保姆、勉励、蹲下、瞻仰”等词语，正确、流利、有
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金色的鱼钩
《金色的鱼钩》教学设计 、反思、说课稿 语文教研组 2009-06-03 19:42:32 阅读626 评论4 字号：大中小 订阅 教学目标 1．通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。
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《金色的鱼钩》
人教版五年级语文下册第26个学案
课题：《金色的鱼钩》课型：新授第 1课时主备人：备课时间： 月 日授课时间：月日审批人：
【学习目标】：
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课 -
金色的鱼钩
《金色的鱼钩》读后感 《金色的鱼钩》这篇文章这篇课文讲的是红军长征过草地时，一位炊事班长为了让三个病号走出草地，将仅有的食物让给病号，自己却光荣牺牲的故事。读完这感人
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金色的鱼钩
《金色的鱼钩》读后感 今天，我读了《金色的鱼钩》后受益匪浅，里面的人物形象让 我佩服。其中有一个句字让我感动，“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”当“我
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金色的鱼钩
《金色的鱼钩》读后感 今天，我怀着兴奋的心情，读了《金色的鱼钩》这篇文章。 这篇文章生动地记叙了1935年秋天的红军长征途中，一位炊事班长照顾三个得了肠胃病的战士过草地而不
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金色的鱼钩观课报告
《金色的鱼钩》观课报告 《金色的鱼钩》是一篇略读课文，描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用《金色的鱼钩》做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄
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评课记录
评课记录 总体呈现五大亮点： 一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必须建立在学生原
