专题：教师职业能力倾向测试
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教师职业能力测试
2011年度新教师职业能力测试卷 一、选择题（每题2分，计20分） 1、教学活动的本质是（） A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动 2、让每一个学生在学校都能得到自己的发展
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公务员考试：怎样备考《行政职业能力倾向测试》
公务员考试：怎样备考《行政职业能力倾向测试 》公务员考试向来以难度大、竞争激烈而著称，而且从报名到考试时间很短。行政职业能力测试是预测一个人在行政管理职能领域中成功
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2006年行政能力倾向测试常识110题及答案
2006年行政能力倾向测试常识110题及答案 发布时间：2006年3月2日 14时25分 中国古代文学史简介 01、中国古代文学史分期及各时期的主要文学样式 （1）上 古 时 期 ；神话传说 （2）先 秦
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教师职业素质测试委托书
教师职业素质测试委托书 上海市教育人才交流服务中心： 兹有浦东新区 学校拟聘用 大学 专业（应届毕业生□、社会人员□） 同志（男□、女□），经面试和试讲，现委托你处对其进行教师职
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教师职业能力测试简答题
简答题：1.教师职业能力特征 ：1实践性2稳定性3发展性4差异性2.职业能力功能 ：1完善个人修养2提高职业威望3增强职业信心4提高工作效率5保证工作质量3.中等学校教师完成教育工作
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职业能力倾向测试题
职业能力倾向测试题
用1表示“是”，2表示“否”依次回答下列各题
第一部分
1墙上的画挂不正，我看着不舒服，总想设法将它扶正。（1）
2洗衣机、电视机出了故障时，我喜欢自己动手 -
教师公开招聘职业能力倾向测试公式原理汇总5篇
1、被除数+（除数—余数）能被除数整除 2、求最小公倍数。先找出最大公约数，直到互为质数为止。如12和46的最小公倍数？他们最大公约数是2，约后分别是6和23，最小公倍数为2*6*23=276 3
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普教股教师职业能力测试
教师职业能力综合测试（普教） 一、填空题 1、《义务教育学校管理标准（试行）》是对学校管理提出的基本要求，适用于全国（所有义务教育阶段学校） 2、教育部最近出台的《义务教育学校管
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职业能力倾向自我评定量表
职业能力倾向自我评定量表强较强一般较弱弱123451． 一般学习能力倾向（G）（1） 快而容易地学习新的内容（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（2） 快而正确地解决数学题目（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（3） 你的学习成绩总的来说处于（ ） （ ）（ ） （
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职业能力倾向自我测评
职业能力倾向自我测评
年龄：
性别：
是否是应届生：
父亲从事工作：母亲从事工作： 专业：
年级：测验时，请您仔细阅读每一题，采用“五级评分法”（A.强E.弱）对自己进行评定。
1.快而容易地学 -
Google的能力倾向测试题
10月底，Google在美国《麻省技术评论》、《LinuxJournal》、《Mensa》、《今日物理》等几本专业杂志上，刊登了一份“Google实验室能力倾向测试”。试卷开头，蛊惑地写着“试试看！
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2009年教师职业能力测试考试简答题
简答题：1.教师职业能力特征 ：1实践性2稳定性3发展性4差异性2.职业能力功能 ：1完善个人修养2提高职业威望3增强职业信心4提高工作效率5保证工作质量3.中等学校教师完成教育工作
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职业能力倾向的自我测定范文
能力与择业
职业能力倾向的自我测定• 该测试的评定用五级量表：强、较强、一般、较弱、弱。测试分为９组，每组均相应测试一项职业能力。每组均有６题，按上述５个等级为各题打分。能力 -
最新行政职业能力倾向测试题及答案（推荐五篇）
最新行政职业能力倾向测试题及答案 这项测验共有五个部分，130道题，总时限为120分钟。 第一部分 数量关系 (共15题，参考时限15分钟) 一、数字推理：共5题：给你一个数列，但其中缺少一
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02-05浙江省党政机关录用国家公务员(机关工作人员)考试行政能力倾向测试答案
02-05浙江省公务员行政职业能力测试卷参考答案2002年浙江省公务员行政职业能力测试卷参考答案
01-20 CBADD CDBDA CDBBC DADCD
21-40 BBADD ACDCC ADBAD DACDA
41-60 DCCAB -
2009年教师职业能力测试考试简答题三
2009年教师职业能力测试考试简答题三 51.管理好一个班级要有以下能力 一是建立班集体领导核心二是培养良好的班集体三是解决学生个别问题四是协调校内关系、学生家庭及所要
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2009年教师职业能力测试考试试题一
2009年教师职业能力测试考试试题一名词解释： 1.教师职业能力 ：是老师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力。 2.职业威望 ：是一种职业与其他职业的 相对地位
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2009年教师职业能力测试考试简答题二
2009年教师职业能力测试考试简答题二 31 .老师反思的方式 主要有以下四种一内部自我对 话 方式二外显自我对话方式三同事讨论方式四行动 研究 方式 32 .组织形容性学习能力
