专题：近现代教育史读后感
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《中国教育史》读后感
《中国教育史》读后感 一读起 看到一文，认识到一人，无论其闻名与否，想说起时，总觉得无从下笔。那种置身于茫茫迷雾中的苍茫感，迫使着我在寻找着一条走出的路径。当一种框架的思想
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中国教育史读后感
《中国教育史》读后感
看到一文，认识到一人，无论其闻名与否，想说起时，总觉得无从下笔。那种置身于茫茫迷雾中的苍茫感，迫使着我在寻找着一条走出的路径。当一种框架的思想在逐渐 -
近现代文学读后感5篇
读《呐喊》有感 我在年轻时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为可惜。所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着己逝的寂寞的时光，又
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2014年版学前教育史第九章近现代西方各国家学前教育实践
第九章近现代西方各国学前教育实践 第一节英国的学前教育 英国成为最早产生近代学前教育机构的国家。 以欧文的幼儿学校和维尔德斯平的幼儿学校最为重要。欧文幼儿学校的产
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孙培青中国教育史读后感（范文）
读后感
时代在进步,教育在发展,但我们在前进的同时不能忘记历史.读了让我对中国教育有了更深的理解与感悟,对当代教育的认识也在进一步加深.
本书共分十五章,从原始时期的教 -
外国教育史
浙江师范
1.城市学校3.苏格拉底教学法
5苏 格 拉 底 教 学 法 6 骑 士 教 育 7 教 育的要素及相互关系。8在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？13 -
学前教育史
一、填空题 1.1．原始社会儿童教育的基本形式是(公养公育)。 1.2．古代学前儿童教育的基本形式是(家庭教育)。 1.3．传说中我国最早的儿童学校是("庠")，是学校的萌芽，是原始社会养老
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教育史名词解释
1．教学相长 语出《礼记•学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。”认为教与学可以相互促进。后人常用“教学相长”来表述师生
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中国教育史
经济高飞 文化崩溃
——我的祖国 你的价值何在
摘要：面对中国经济的高速发展，2011年GDP总产值跃居世界第二位，然突飞经济泡影的背后，中国人的道德意识、价值观念面临崩溃，传统文 -
中国教育史
中国教育史 A判断题（分析正误4个20分） 1、 教育的起源 一、中国教育的起源P1-3 原始人群时期：约200万年前—5万年前 氏族公社时期：约5万年前—BC21世纪 北京人：四五十万年前（1927）
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学前教育史
学前教育史
题型：单选、名词解释、简答、论述
一、 基础概念
1、 行为课程
2、 《幼稚园课程标准》（时间、起草人、三个部分、两个基本点，我国第一个„„）
3、 恩物
4、 儿童之 -
思想政治教育史
思想政治教育史
—论当代大学生思想政治教育
摘要：当今社会的发展日新月异，大学生作为新时代大学生的代表性主体，他们的思想和行为对国家和社会有着重要的影响，面对着新形势下的 -
教育史1
1989年6月，国家教育委员会第2号令颁布《幼儿园工作规程》试行，1990年2月1日施行。供10章60条，《章程>明确规定：幼儿园时对三周岁以上学龄前幼儿实施保有和教育的机构，属学校教育
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学前教育史
1835年，颁布发《关于在各县没立禄初等教育的特别视学官的规定》，指出视学官县有视察和监督日间看护中心的权力。这是法国政府正式管理这种机构的开端。1836年，教育大臣布雷发出
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外国教育史专题
外国教育史专题
一、外国主要教育家教育思想1.古希腊教育家
（1）．苏格拉底的教育思想 教育目的论； 德育论；
智育论；
“苏格拉底方法”。 （2）．柏拉图的教育思想 “学习即回忆”；
《理想 -
中外教育史
“五经”，指的是：«诗»、«书»、«礼» 、«易»、«春秋»。
3.老子的道德教育的内容有：虚静无为、柔弱处下、 知足不争。
4. 一般认为是我国古代最早的教育理论专著。
5.王 -
外国教育史
外国教育史纲要
导言
教育史的两条主线：教育制度史和人物思想史
以史为鉴，古今对照
外国教育史也是一部西方文化史，涉及西方哲学、历史、政治、宗教、文化等多种因素。 善 -
外国教育史
名词解释1
师又是自由知识分子，这种双重智者：早期的智者既是职业教的身份赋予智者能够脱离体制束缚，以一种自由理性现实的视角对教育问题进行思考和分析，其代表人物是普罗泰戈拉
