专题：教学设计体例表
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教学设计参考体例专题
教学设计参考体例 确定起跑线 执教教师：××学校××× 指导教师：××学校××× 设计理念 本课通过创设有效情境，让学生从现实生活中发现并提出数学问题，进而在独立思考的基础
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教学设计体例及要求（推荐五篇）
义务教育课程标准试验教科书小学××学科教学设计体例及要求 ××版第×册 第×单元第×课《××××××》 [教材分析] 简要分析教学内容，说明其特点、地位和作用。 [学情
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品生品社教学设计体例
品生、品社学科教学设计 基本体例 【教学内容】所执教教材、版本、年级、册、单元主题、课题等 【教材分析】 【学情分析】 【教学理念】 【教学目标】 1.动宾结构表述，如知
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东三省 论文 教学设计 讲座体例[全文5篇]
2017年东北三省四市教研协作体高考备考策略论坛 生物学科教学设计 伴性遗传 主讲人 姜美玲 哈尔滨市通河县第一中学学校 一、教材分析 “伴性遗传”是普通高中课程标准实验
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八年级数学集体备课教学设计体例
八年级数学集体备课教学设计体例 (讨论稿) ■目标设计 一、情境设计 ⒈对教材所给情境作适当解释； ⒉补充适量其它情境，有利于直及主题或拓展引申． 二、活动设计 ⒈概念的形成
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第六届优秀教学设计参评作品参考体例
附件4 第六届优秀教学设计参评作品参考体例 教学设计题目 【教材依据】 说明本节教学设计的教材依据，即准确叙述本节教学设计来源的版本、章、节的详细名称 一、设计思路 1、
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高中英语教学设计体例要求
高中英语教学设计体例要求 来源： 发布时间：2011年04月01日 阅读次数：100 【字体：大 中 小】 教学设计体例要求 一、本次教学设计比赛的总体要求如下： （一）类型：一节课设计—lesson
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注释格式、体例
注释体例 （一）中文注释 首次注释时，中文文献的标注次序为：作（编）者姓名、文献名、卷册序号、出版单位、出版时间、页码。再次引用同一中文文献时，则仅标注作（编）者、文献名、页码即可
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格式体例范本（5篇材料）
格式体例范本浅谈工商文化建设
张三，李四12
(1.鼓楼区工商局，福州350001；
2.晋安区工商局，福州350013）
通讯地址：
联系电话：内容摘要：
关键词：工商文化；价值取向；规范化；标准化(正文)参 -
浙江省“高中新课程教学设计评比”写作体例
浙江省“高中新课程教学设计评比”写作体例的若干规定 为配合高中新课程的实施，提高课堂教学的实效性，2007年浙江省高中所有学科“案例评比”主题是：“高中新课程教学设计”。
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综合实践活动教学设计及实施案例体例格式
中小学综合实践活动教学设计与实施案例基本体例 活动主题 单位、姓名、邮编、电话 【基地（场馆）介绍】 （市区校三级基地均可，附场馆图片） 烟台市博物馆（爱国主义实践教育基地）成立
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北京市新课程数学单元教学设计体例与[精选]
北京市新课程数学单元教学设计体例与说明
一、教材分析
1、本单元的教学内容的范围
（教师依据课程标准及北京市教学指导意见，确定学生“学什么”、 教师“教什么”）
2．本单元的 -
二氧化碳教学设计表
〖二氧化碳的制取〗教学设计 内蒙古凉城县第三中学：葛海峰 1、教材地位和作用 本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个
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论文体例格式24条
论文体例格式24条 一、论文的结构（五条） 一篇完整的论文应包括以下五项：1.题名（副题名）；2.署名（单位与姓名，匿名评审时另写）；3.摘要（200字以内），关键词（3-8个）；4.正文；5.参考文献。缺一不可。
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表内乘法教学设计
教材：冀教版小学数学二年级上册 单 元：第三单元 课 题：认识乘法（一） 教学目标： 1．知识技能目标： 了解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。认识乘法算式中各部分名称，会
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表内除法教学设计
第二单元：表内除法（一） 第一课时平均分教材简析：第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平
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《表内除法》教学设计
《七、制作标本》 --表内除法 山东省泰安市泰山区省庄镇德慧希望小学陈洪星 一、教材分析： （一）教学内容分析： 本节课是青岛版（五四制）小学二年级上册72—75页，《制作标本---表内
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做个加法表教学设计
课题： 做个加法表 教学内容: 做个加法表。（教材第50页） 教学目标： 1．经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。 2．在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整 理在加法表
