专题：柯尔文手势教案
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柯尔文手势教学设计
《柯尔文手势》教案 教学内容： 教唱歌曲《柯尔文手势》 教学目的： 1.了解并学会 “柯尔文手势” 2.熟练运用“柯尔文手势”从DO—高音DO. 教学重点： 掌握柯尔文手势 教学准备：
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《音的高低柯尔文手势》教案
《音的高低柯尔文手势》教案 第一单元 我愿住在童话里 第三课时 教学内容：知识教学音的高低柯尔文手势 教学目标 1. 能够使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和
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柯达伊教学法中的柯尔文手势
柯达伊音乐教学法 “ 柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是1870年优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的
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《音的高低柯尔文手势》教学反思
《音的高低 柯尔文手势》教学反思 对于中低年级学生来说，对音高这一抽象概念是很难理解的。为了让学生更加直观的理解音的高低，我先是找生活图片的高低，让学生更好的理解高低的
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借助柯尔文手势_提高小学生歌唱能力（精选）
-. 借助柯尔文手势，提高小学生歌唱能力 【内容摘要】柯尔文手势能使儿童更直观地感受到音符的高低位置，在国外的教学实践中已被广泛地运用在歌唱教学中。我尝试着把这种手势引
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知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计
知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计 知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计 演丰镇中心小学李小芬 我校李小芬老师正在同步课堂授音乐课 教学内容 1.知识“音的高低
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《柯尔文手势在教学中学习与运用》教学反思五篇
《柯尔文手势在教学中学习与运用》教学反思 “ 柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文（John Curwen, 1816–1880）首创的，所以称之
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浅谈“柯尔文手势”在音乐教学中的作用(潘晶晶)
浅谈“柯尔文手势”在音乐教学中的作用 【内容摘要】柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，他借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱
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主持人手势教案
主持人手势有以下几种 （1） 指示型动作：即 指示方向 方法和招呼的动作 （2） 指挥型动作：是你在表达思想时 用手势变化来打出节拍的信号 以加强语气 具体可分为以下十四种基本模型：捏
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交通手势指挥教案
交通手势指挥教案 一、直行信号： 动作要领： 1、右臂向右平伸，与身体呈90度；手掌向前，五指并拢，面部及目光同时转向右方45度： 2、收右臂，面部及目光转向前方；保持立正姿势； 3 、左臂向
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手势和表情电子教案
手势和表情
【教学目标】
1、 知识与技能;掌握生活中常用的手势与表情的要点，如：介绍他人与自我介绍、目光、微笑等。
2、 情感态度价值观;让学生形成强烈的提升个人品味、树 -
《奇妙的手势》教案
《奇妙的手势》教学设计 教学设计说明： 《奇妙的手势》这课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念
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认识基本手势教案
教学形式：团体或小组教学。活动目标：1、通过教师的标准示范，使幼儿认识几种常用的手势。2、培养幼儿养成良好的体态习惯。核心要素：手势语 很重要 生活中 常用到介绍人 指方向
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《丹柯》教案
《丹柯》教学设计 茅盾中学语文组 李娟 【教学目标】 1. 领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮情感。 2. 能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。
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丹柯教案
1、 能概述小说情节，把握小说主题2、 了解小说主题形成的多种途径3、 体会小说蕴含的悲壮情感教学重点： 1、了解小说主题的多种途径教学难点： 1、体会情节的一波三折对主题表
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丹柯教案
《丹柯》导学案教师用 【导学目标】： 知识与技能： 学习探究小说的主题。 过程与方法： 归纳——阅读——运用——小结 情感态度价值观： 学习主人公歌颂的勇于实践，不计个人得失的
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丹柯教案
《丹柯》教学设计 教学目标： 1.领会精读课文的内容和题旨。 2.体会文中蕴涵的悲壮情感。 3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。 教学重难点： 1.领会精读课文的内容
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南文柯小学教师“一岗双责”责任书
南文柯小学教师“一岗双责”责任书为了进一步加强学校校园综治安全工作，最大限度地预防和控制师生学校安全事故的发生，根据《中华人民共和国教育法》、《中小学幼儿园安全管理
