专题：科里亚的木匣教案
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科里亚的木匣教案
2012—2013年学年度上学期小学语文三年级《科里亚的木匣》教案 李娜 教材分析 1.生活中，我们经常会碰到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。本节课通过一
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科里亚的木匣
、《科里亚的木匣》教学设计 Post By：2014-11-25 12:10:31 课时教学设计表 课 题 26科利亚的木匣执笔余瑞 第1 学时教学目标 1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“
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《科里亚的木匣》教案[五篇模版]
《科里亚的木匣》教学设计 学习目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．感受科里亚的人物性格。 3．能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一
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科里亚的木匣说课稿[推荐]
科里亚的木匣说课稿 各位评委： 你们好，今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第26课《科里亚的木匣》，下面我将从说教材，说学情、说教法，说学法，说课时、说教学目标、说教学
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26、《科里亚的木匣》
26、《科里亚的木匣》 教学课时：两课时 教学目标 ①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。 ②正确、流利、有感情地朗
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《科里亚的木匣》读后感
《科里亚的木匣》读后感我们最近学了一篇叫"科里亚的木匣"的课文，这篇课文写的是科里亚在战争的时候还小，他走了十步，把匣子埋在地下，四年后，科里亚回来找木匣，他量了十步，没有找到
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教案科里亚的木匣教案（小编整理）
科利亚的木匣 江口中心小学凌盈 教学目标： 1 、会认 3个生字，会写2个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所
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《科里亚的木匣》读后感[精选五篇]
我们最近学了一篇叫“科里亚的木匣”的课文，这篇课文写的是科里亚在战争的时候还小，他走了十步，把匣子埋在地下，四年后，科里亚回来找木匣，他量了十步，没有找到木匣，他仔细思考，走了五
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科里亚的木匣教学反思
《科里亚的木匣》教学设计 许艳玲 一、教学目标 1、 能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解
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科里亚的木匣教学设计（推荐）
26、《科里亚的木匣》教学设计 教学目标： 知识与能力 1、.会认3个生字，会写13个生字，能正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等课文重要词语。 2、正确、流利、有感情地朗
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第二十六课 科里亚的木匣
第二十六課寇里亞的木匣 戰爭開始的時候，寇里亞剛學數數，只會是數到十。他從家門口向前走，數了十步，就用鏟子挖起坑來。 坑挖好了，他把一個木匣放進坑裡。木匣裡盛著各種各樣好
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科里亚的木匣教学反思
教学反思： 1、通过对比，加深感悟，调动学生积极思维。 科利亚是怎样从挖木匣中得到启示的，这是教学中的一个难点。在教学中，通过对比分析，引导学生站在科利亚的角度对为什么找不到
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科里亚的木匣教学设计
《科利亚的木匣》教学设计 轩辕小学樊会霞 一、 复习导入 1、上节课我们认识一个新朋友，来自苏联的——科利亚，这节课，我们继续来学26.课科利亚的木匣。师板书课题。齐读课题。
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《科里亚的木匣》案例评析[精选五篇]
《科里亚的木匣》案例评析 反馈、矫正当堂作业是课堂教学中不可缺少的重要环节。但如果教师没有以学生为本，一昧地按照原有的教学设计进行课堂调控，就会错过了矫正的最佳时机，
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科利亚的木匣教案
科利亚的木匣教案 篇1 教学要求：1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。2、体会课文哪些内容写得真实、具体。3、学会本课生
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科利亚的木匣教案
科利亚的木匣教案模板八篇科利亚的木匣教案 篇1
学习目标①认识匣、锯、阶3个生字。会写挖、鞋等13个字。能正确读写冰鞋、斧头等15个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文 -
科利亚的木匣教案
26 科利亚的木匣教案 第二课时 师：同学们看这是什么？（出示一张木匣的图片） 生：木盒子、木匣子 师：对，你们说的都对，木盒子又叫木匣（板书木匣，注重强调一下匣的笔顺和读音），那同学们预习
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《科利亚的木匣》教案大全
《科利亚的木匣》教学设计 一、教学目标： 1.学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿”等词语；练习用“仍然、果然”写句；听写最后一个自然段。 2.朗读课文，了解科利亚埋
