专题：宽容序言
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《宽容》序言
《宽容》序言庞龙教学目标
1.把握文章主旨，体会故事哲理。
2.培养对新事物理解、宽容的态度。
教学重点
1.理解“无知山谷”、“漫游者”、“守旧老人”、“村民们”等形象的 -
十五、《宽容》序言
《宽容》序言
教学目标
1、理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。
2、把握和评价故 -
《宽容》序言教案 实用
《宽容》序言 教学目的 —、把握文章大意，联系人类社会的发展史，充分理解宽容的内容。 二、深入思考文中为什么不能够“宽容”的原因?品味、把握作者的思想感情。 三、分析文
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宽容序言读后感
华夏者，有服章之美故称华，有礼仪之大故称夏，宽容序言读后感。自盘古开天，女娲造人，曰三皇五帝，神农尝百草而成中医；伏羲演八卦以做周易。又有黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治，此皆上古之
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宽容《序言》教案
一、文中塑造了哪几个形象我们知道了，但对他们各自的特点和作者所赋予每个形象的寓意理解得还不是太透彻。 二、这个寓言故事究竟是要告诉我们什么道理呢？ 三、为什么漫游者明
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《〈宽容〉序言》说课稿[精选5篇]
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《〈宽容〉序言》说课稿，希望
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宽容序言教案设计及课件
示范课教案设计： 《宽容》序言 教学目标： 知识目标： 1． 学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点。 2． 理解文中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象的典型意义
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宽容序言教案 课堂实录
《宽容》序言 课堂实录 师：我们高二(6)班的同学一起来研究一篇文章——《序言》。在此前，大家学过不少的序言。知道序言文体的特征。可是我们读了文章后发现，这篇文章是一篇非
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《-宽容-序言》教案[推荐阅读]
《序言》教案 《序言》教案 教学目标： ．学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点。 2．理解文中的象征意义及形象的典型意义。 3．思考“宽容”在现实中的意义。 教学重点： ．理
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十五、《宽容》序言（最终版）
《宽容》序言 教学目标 1、理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。 2、把握和评价故
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课本剧《<宽容>序言》剧本[推荐]
走出山谷主要角色：未明：先驱者，漫游者。阿水：未明的恋人。长老甲、乙、丙：守旧老人。众人：无知山谷的村民。序幕（旁白）：无知山谷里，上演着一场又一场无知的悲剧。）(五个村民把一个漫游
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宽容序言实用教案2
《宽容》序言 课前热身：（课前活动） 成语故事： 匹夫之勇 出处： 《国语·越语上》勾践既许之，乃致其众而誓之曰：“吾不欲匹夫之勇也，欲其旅 进旅退也。” 释义： 打仗不能光凭个人的勇
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宽容序言教案及教后记
《〈宽容〉序言》教案及教后记刘侠
教案一、教学目标：
1、通过对作品形象的象征意义的分析来解读文章主旨；
2、理解“宽容”在课文中的含义，及其对历史的推动作用；
3、训练多角 -
市优质课一等奖《宽容》序言范文大全
市优质课一等奖
《宽容》序言
[文本解读]
一、 关于房龙
亨德里克·威廉·房龙（Hendrik Willem VanLoon 1882--1944），美国作家，1882年出生在荷兰，他深受荷兰人文主义者伊拉莫斯的 -
高一语文教案：《宽容》序言
12 教学目标1.了解作者及其作品；2.通过归纳、总结，理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义；理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型
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《宽容序言》教学设计(网友来稿)教案-教学教案[定稿]
教与学目标： １、掌握寓言故事内容，理解寓言人物形象寓意。 ２、多角度分析理解本文思想主题，培养学生宽容精神，增强学生创新意识。 教学与重点、难点： １、理解寓言故事寓意，把握“
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《〈宽容〉序言》说课教案
《〈宽容〉序言》说课教案我今天所说课的篇目是《宽容》序言，它是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第三单元的第四篇课文。一、 新教材对高中语文阅读教学的要求人教
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高中语文《宽容》序言人教版第一册.doc
《宽容》序言 房龙 教学目的： 1.分析评价本文反传统变革思想。 2.分析评价本文独特的写作方法。 3.借鉴本文的语言和表达技巧。 学习重点：分析评价本文的思想内容。 教学难点：
