专题：课上用认识米
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认识米 用米量教学反思
《认识米用米量》教学反思 这一节课最成功之处是导入“米的认识”。 在上节课认识厘米的基础上，本节课教学“认识米”。复习时，我让学生用自己的尺子量量黑板的长度，学生很积极
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《认识米_用米量》教案（最终版）
课题二 认识米 用米量 教学目标 （一）使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 （二）根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”。 （三）通过同学的合作，能用米尺度量
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《认识米,用米量》教学设计范文合集
《认识米，用米量》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书·数学（人教版） 二年级上册第4、5页 教学目标：1、使学生认识长度单位米，初步建立1米的长度观念 2、使学生知道1
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第2课时 认识米 用米量
第1单元长度单位第2课时认识米用米量【学习内容】：课本第4页。【学习目标】：1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；3．能合作测量
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认识米 用米量 教学设计及反思
认识米用米量教学设计及反思 教学目标 （一）使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。（二）根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”。 （三）通过同学的合作，能用米尺度
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第一课时认识米 用米量教案
认识米 用米量 教学内容： 认识米 用米量 教材分析： 米的认识，需要有丰富的表象支持，所以，教学时要充分利用教材提供的素材，组织实际测量活动，同时要针对具体问题，引导学生灵活选择不
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《认识米》教案
第2课时 认识米 教学内容：教材第4页。（例4、例5） 教学目标： 1.使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 2.会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的
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厘米和米认识
厘米和米认识 教学目标： 1． 使学生认识长度单位厘米和米。知道1厘米、1米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。 2． 使学生初步认识线段，学
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《认识米用米量》教学设计与反思[定稿]
认识米 用米量 教学内容：人教版小学数学二年级上册第一单元第4页例4及有关练习。 教学目标 1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、通过测量、观察、
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《认识米用米量》教学设计与反思
认识米 用米量 教学内容：人教版小学数学二年级上册第一单元第4页例4及有关练习。 教学目标 1、知识与技能；认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、过程与
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认识米用米量教学设计(精品课)[优秀范文5篇]
《认识米 用米量》教学设计 西罟小学数学科组 【设计理念】：节课是在学生认识了厘米，初步学会了用厘米量的基础上，认识较大的长度单位米，学习用米作单位量较长的物体或距离。教
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认识米 用米量 教学设计 -李光坤
《 认识米用米量 》的教学设计 关岭县板贵乡中心小学：李光坤 人教版小学二年级上册：第4页 教材分析：本课的教学内容是教材第4页的例4和例5。主要是认识长度单位厘米和米，建立相
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认识米教学反思
《认识米》教学反思 在教学认知米这一节课时，我设计了小组合作的教学活动：让两人为一个小组，互相量一量彼此的身高并记录。但在实际操作的时候，学生的课堂纪律难以控制，甚至出现
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《认识米》教学反思
《认识米》教学反思 本节课是学生在认识长度单位厘米后，又要认识的一个新的长度单位——米。这节课对学生来说比较抽象，因为他们对于一米到底有多长，心里完全没有数。所以，我为
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认识米教学反思
《认识米》是在学生已经认识厘米，会用厘米量的基础上进行教学的，认识米教学反思。基于学生已有一定的认识尺子刻度的能力和短距离的测量经验，本节课教学就重点围绕让学生认识米
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认识米教学设计范文合集
《认识米》教学设计 教学目标： 1．结合实际问题，体会测量时选择合适的长度单位的重要性，进而体会引入较大单位的必要性。 2．认识长度单位米，认识表示长度单位的符号“m”。初步建
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认识米教学设计
米的认识 教学目标： 知识与技能：初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。 过程与方法：发展观察能力，动手操作能力、估测能力以及相互
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认识米教学设计
第3课时认识米 课时目标：在活动中认识米，建立1米的表象，知道1米=100厘米。 重难点与突破重点：建立1米的表象。 突破方法：通过让学生用厘米尺和米尺丈量黑板等操作，在实际测量和比
