专题：罗布泊教学设计
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罗布泊教学设计
《罗布泊，消逝的仙湖》读写联动课教学设计 学习目标 1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 2、培养学生筛选信息、概括要点的能力，激发想象力，提高文字表达能力。
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罗布泊教学设计(优质课)
罗布泊，消逝的仙湖 [教学目标] 1、理解罗布泊消逝的深层原因，体会作者强烈的忧患意识。 2、品读课文，揣摩语句，体味抒情性语言在文中的运用。 教学难点： 1、探究造成罗布泊消逝的
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《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计
《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计 篇一：省优秀教案《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计一、教材分析 《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级语文下册第三单元
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《罗布泊---消逝的仙湖》教学设计（精选）
《罗布泊---消逝的仙湖》教学设计
【教者】陈生德
【教学班级】八年级（四）班
【教学时间】2012年5月17日
【教学目标】
1.整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2.掌握 -
《罗布泊_消逝的仙湖》教学设计
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1.积累词语，掌握“干涸、吞噬、裸露、浑然一体、近在咫尺、沧海桑田”的读音、字形、词义并学会运用。 2.了解作者
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罗布泊 ,消逝的仙湖 教学设计
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计乔梓学校徐春丽
一、教材分析
《罗布泊，消逝的仙湖》是人教版八年级语文下册第三单元“生态自然”中的第二篇课文，也是一篇自读课文，是报告文学家 -
罗布泊,消失的仙湖教学设计
《罗布泊,消逝的仙湖》教案 青海省西宁市湟中县 鲁沙尔镇大源学校 赵洪文 【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义
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《罗布泊_消逝的仙湖》教学设计
教学设计参赛作品 《罗布泊，消逝的仙湖》 一、教材分析 《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级语文下册第三单元“生态自然”中的第二课。本单元的六篇文章均是从不同侧面思考了人与
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《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计
优质课教学设计 教学目标 知识与能力目标： 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。2、掌握罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 过程与方法： 学生自主、合作、
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《罗布泊---消逝的仙湖》教学设计
《罗布泊---消逝的仙湖》教学设计 【教学目标】 1.整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2.掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 3.探究生态环境遭破坏的
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《罗布泊_消逝的仙湖》教学设计
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 伊滨区庞村三中 张晓红 教学目标 知识与能力目标： 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2、了解罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧
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罗布泊,消逝的仙湖 教学设计
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 主讲人：谭祖念 一、教学目标 1.把握文章感情，理解并体会本文强烈的忧患意识和痛惜之情。 2.掌握罗布泊消逝的原因，探究生态环境遭破坏的深层原因
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罗布泊,消逝的仙湖 教学设计
罗布泊，消逝的仙湖 教学设计 闸北八中 施建忠 教学目标： 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 3、探究生态环境
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《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 抚宁县第四中学 杨际红 教学目标： 知识与能力目标： 1、积累词语，掌握字词的音、形、义。 2、了解报告文学的文体特征。 过程与方法目标： 1、理清
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《罗布泊_消逝的仙湖》教学设计
《罗布泊，消逝的仙湖》 教学设计 李 存 芝 夏邑县韩道口镇第一初级中学 2016年4月 《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 教案背景 《罗布泊，消逝的仙湖》是初二语文上册第四单元
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《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计
教学设计 一、教学目标 1、知识目标:了解报告文学的特征;了解罗布泊消失的原因,理解作者强烈的忧患意识。 2、能力目标:引导学生行文思路,整体把握课文的内容,培养学生的概
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《罗布泊_消逝的仙湖》教学设计
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 先从课题入手，我以多媒体展示罗布泊形如耳朵的图片吸引学生的注意，然后出示地图，让学生了解它的位置，再展示仙境图片：清澈的湖水，牛羊成群，提示学生
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罗布泊,消逝的仙湖教学设计
《罗布泊，消逝的仙湖》教学课例 语文的学科性质在《课程标准》中有明确的表述：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准强调综合性、跨学科、跨领域学习，打
