专题：老北京过年教学教案
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老北京过年-教学教案
除夕，是一年的最后一天，为“穷岁尽之日”故又叫“夕”而北京人俗称大年三十儿。老北京人们历来将“夜”为正式的年禧，因为它正是“夜连双岁，五更分二年”时候，许多送旧迎新的重大
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老北京的春节教案
〖教材分析〗《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出
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《老北京的春节》教案
老北京的春节 北师大版三年级上册语文 主备人 许雪梅 娄彩凤 学习目标： 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗
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过年教案
19、过春节 《过春节》是人美版小学美术第三册第19课，本课属于综合•探索学习领域，我是这样设计使用多媒体资源的：1导入时我插入了音频和视频，营造欢快的气氛，吸引孩子的注意力，揭
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老北京导游词范文合集
老北京导游词作为一名专门为游客提供优质服务的导游人员，常常要根据讲解需要编写导游词，导游词作为一种解说的文体，它的作用是帮助游客在旅游的同时更好地理解所旅游的景点包含
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《老北京的春节》教学设计
北师大版五年制小学语文第五册以“过年”为主题的单元中《老北京的春节》一文，内容贴近学生的生活，由此引出的话题，学生较感兴趣。教师可采用“自读发现——品读探究——自主延
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老北京的春节教学课件
《老北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12 单元《过年》中第二篇主体课文，是一篇散文。本文节选自作者老舍的作品。老北京的春节教学课件，一起来看看
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《老北京的春节》精品教学设计
教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。3、有感情
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老北京的春节(教学反思)
《老北京的春节》教学反思 《老北京的春节》是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。这篇课文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简
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老北京的春节++教学设计
老北京的春节 教学设计教材分析 这篇文章对北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。 全文共7个自然段。 第一自然段点出了老北京过春节开始的日子是腊月初。腊月指农历
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《老北京的春节》教学设计
《老北京的春节》教案 桂洋中心小学林艳兰 教学目标： 1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道
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《老北京的春节》教学设计
《老北京的春节》教学设计 教学目标： １、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 ２、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。 3、有感情地朗读课文，积累
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《老北京的春节》教学设计
《老北京的春节》教学设计 学习目标 ： 1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2．有感情
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《老北京的春节》教学设计
教学目标： 1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。 2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。 3、有
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《老北京的春节》教学反思
《北京的春节》教学反思 泾源三小牛冬琳 春节，是中华民族的传统节日，是一年中最隆重、最热闹的一个节日，也是学生们最喜欢、最盼望的一个节日。《老北京的春节》的作者是老舍
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《老北京的春天》教学反思
《老北京的春天》教学反思 陵玉小学 党海 《语文课程标准》渗透的是以人为本和以学生发展为本的新理念。以学生发展为本就是要真正认识“学生是认识和发展的主体”，确立学
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老北京的春节(公开课教案)1
《老北京的春节》公开课教案1 〖教材分析〗 《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透
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老北京的小胡同优秀教案
老北京的小胡同 教学目标： 1、 积累文中的字词：褡裢萦绕转悠黏糊糊徐缓饽饽逮蛐蛐狮城等； 2、 理清文章的脉络，把握文章选材的角度，了解作者回忆中老北京小胡同生活的特点； 3、 把
