专题：两步计算的实际问题
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两步计算的实际问题教学设计
课 题：两步计算的实际问题 三（3）班 秦 峰 教学内容：教科书第43-44的例题和“试一试”，第43-44页的“想想做做”第1-4题。 教学目标： 1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题
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两步计算的实际问题教学设计
《两步计算的实际问题》教学设计与说明 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（下册）第82—83页内容。 教材说明：这是学生第一次学习用两步计算解决实际
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两步计算的实际问题的教学设计
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第87~88页。教学目标1。使学生能从开放的情境中合理提取数学信息，能够从条件或问题想起确定解题思路，能正确地分
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“用两步计算解决实际问题”教学反思
此课内容是两步计算解决实际问题中的一个难点，它只有两个已知条件，两个量之间有倍数关系，即传统上的和倍、差倍问题，数量关系较抽象，学生理解有一定难度，“用两步计算解决实际问题
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《解决两步计算的实际问题》教学设计
三年级数学《解决两步计算的实际问题》教学设计 一．教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 (苏教版) 数学第五册第43页例题和“试一试”，第４３－４４页“想想做做”第１－４题。 二.教学目标
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苏教版《用两步计算解决实际问题》教学设计
苏教版《用两步计算解决实际问题》教学设计 ◆您现在正在阅读的苏教版《用两步计算解决实际问题》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《用两
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用两步计算解决实际问题 教学反思（五篇范文）
《用两步计算解决实际问题》教学反思
白科小学鲍柳
今天,当我上三年级数学上册第四单元《用两步计算解决实际问题》时，发现教材的难度远远大于学生的接受能力。
首先，教材的例 -
《两步连乘计算解决简单的实际问题》的教学反思5则范文
本课主要教学两步连乘计算解决简单的实际问题，两步连乘的实际问题要求学生利用已知条件进行不同组合，不仅需要学生去搜集信息，更要学生去选择信息，去分析信息，找到有关联的信息，从
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两步连乘的实际问题强化训练
两步连乘的实际问题强化训练 1、正方形操场跑道边长是100米，小军绕操场跑道跑了4圈，一共跑了多少米？2、植树节六（一）班同学分成4个小组去植树，每个小组12人，平均每人植树 3棵，植树节
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二年级下册数学《两步计算实际问题》教学设计[精选多篇]
作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的二年级下册数学《两步计算实际问题》教学
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数学三年级上册公开课教案 解决两步计算的实际问题（推荐）
数学三年级上册公开课教案
解决两步计算的实际问题 丁桥中心小学303班王金兵02、10、11
教学内容:课本43页
教学目标：
１、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一 -
二年级下册6.2加减两步计算的实际问题同步练习
二年级下册6.2加减两步计算的实际问题同步练习小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、用竖式计算(共3题；共25分)1.（5分）口算。48－25＝44－27＝63
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北师大版数学三年级上册教案 两步计算的实际问题
北师大版数学三年级上册教案 两步计算的实际问题 设计理念1、联系现实，创设情境，注重融合《数学课程标准》倡导：要选取密切联系学生生活生动有趣的素材、素材应当来源于学生的
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《乘加乘减的两步计算实际问题》的教学反思[5篇范文]
上周学习《乘加乘减的两步计算实际问题》，课的开始，我出示书上82页情境图，出示情境图后，我并没有直接出示书上例例题中的问题：两只猴一共采了多少个？而是让孩子们看图，看着大猴的条
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二年级下册数学教案-6.3两步计算加减法的实际问题丨苏教版
两步计算的加减法实际问题教学目标：1．使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，加强对已知条件和问题的整理能力，能独立地进行简单的、有条理的思考，能正确解决含有加
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两步计算应用题的教案
两步计算应用题的教案 教学目标： 1知识目标:使学生初步掌握加减两步计算应用题的结构特征解题思路和方法。 2情感目标：能正确的分步列式解答两步计算应用题。 3能力目标：培养学
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带有小括号两步计算教案（范文模版）
《带有小括号两步计算》教案 教学目标 一、知识与技能 理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。 二、过程与方法 在解决实际问题的过程中，经历自主探索，
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两步计算的应用题教案
两步计算的应用题教案 东泉小学郑星香 教学目标 1、通过合作学习，使学生初步理解求比两个数的和多（少）几（或几倍）的应用题的结构特征和数量关系，能正确解答这类两步计算应用题，掌
