专题：李白坚作文教学设计
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李白坚作文教学实例
一、作文游戏活动将帮助学生掌握用“眼耳鼻舌手”“摄取生活素材”的“诗外”工夫 那么, 怎样才能帮助学生“摄取”丰富多彩的“生活素材”呢? 我们认为, 可以运用课堂游戏
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周辉：李白坚作文教学反思
作文并快乐着 ——李白坚作文教学反思 周辉 2013.3.14，我有幸和学校语文老师一起，参加了快乐作文李白坚教授的作文教学培训。李教授的课，既有对快乐作文理念的讲解，又有习作教
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李白坚快乐作文课堂游戏
我说，今天我们在课堂里要做一个游戏，这个游戏分为三个部分： （1）我们用2分钟的时间请同学们一刻不停地记录一下，我们这间教室是什么样子的？都有些什么东西。从我喊“开始！”起，你们手
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李白坚教授的作文课
李白坚教授的作文课 作文课《石榴》 我站在教室门口，等铃声一响就进教室。铃声响了，刹那间，一个主意闪进大脑：这节作文改成观察水果不是更好吗？包里就有一个实实在在的水果呀。
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有感于李白坚教授的前作文
有感于李白坚教授的“前”作文教学 前几天，去济南参加了“全国著名教育专家小学语文课改研讨会”，会上，聆听了贾志敏老师的课《“我不怕鬼”》和他的精彩报告“语文教学要重视
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李白坚的快乐作文课堂案例实录
第一课：“五”到成功 一、目的： 1、初识棋谱，了解玩五子棋的方法及规则； 2、培养学生统观全局，分析问题并尽快推理决断的能力；能用文字写下关键棋局时的心态和言行。 二、简要步骤
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走近李白教学设计
《走近李白》教学设计 河南省邓州市元庄乡李岗学校 骆瑞雪 一、 导入：板书课题：走进李白 二、 欣赏：李白是仙 1、 说说你知道的李白，学生简介李白。 师：李白被称为“诗仙”，那么诗
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《李白诗二首》教学设计（范文）
《李白诗二首》教学设计 教学目标 1．培养和提高诗歌鉴赏能力。 2．诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。 3．把握诗歌的情感基调，理解其思想感情的复杂性，理清诗歌中诗人情感变化的线索。
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《追寻李白》 教学设计
追寻李白 【教材分析】 本单元题目为“追寻李白”，意在使学生通过本单元的学习，比较系统地了解被誉为“诗仙”的我国唐代著名诗人李白的人生经历和诗歌作品，了解影响我国乃至
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《追寻李白》教学设计
《追寻李白》教学设计 滦县第三实验小学 贾丽丽 【教材理解】本单元题目为‚追寻李白‛，意在使学生通过本单元的学习，比较系统地了解被誉为‚诗仙‛的我国唐代著名诗人李白的
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李白《行路难》教学设计
李白以行路难比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前
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行路难_李白_教学设计
初中语文 行路难 卫鹏丽 教学目标： 1、 了解诗歌的内容。 2、 通过对诗歌的反复诵读，品味、赏析诗歌。 3、 体会诗歌意境，掌握诗人表达的情感。 教学重点： 1、 在了解诗歌背景的
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追寻李白教学设计
《追寻李白》教学设计 【教材理解】本单元题目为“追寻李白”，意在使学生通过本单元的学习，比较系统地了解被誉为“诗仙”的我国唐代著名诗人李白的人生经历和诗歌作品，了解影
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李白《静夜思》教学设计
一、导入对于李白这个人，大家可谓是非常熟悉了，谁能简单的谈谈你认识的李白呢？明确：李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且
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《走近李白》教学设计（5篇）
走近李白 一、导入谈话：同学们，我们中国是诗歌的王国。在诗歌王国的灿烂星空中，出现了许许多多杰出的伟大诗人。你们都知道哪些诗人？ 师：同学们知道的真多！是呀！这许许多多的诗人
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将进酒／李白_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1.理解诗歌的基本内容，掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急。 2.培养学生因声求气，准确传达情感的朗读能力。 3.感受诗人由悲壮转欢乐，继而愤激，再
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将进酒／李白_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能：了解作者生平及其诗歌特点；整体感悟诗的意境 过程与方法：以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力 情感态度与价值观：培养学
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李白《渡荆门送别》教学设计
李白《渡荆门送别》教学设计 学习目标： 1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。 3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣
