专题：朗读教学法再别康桥
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浅谈朗读教学法
浅谈朗读教学法 回中： 刘梅 如何指导学生读好书、爱读书，是我们每一个教育工作者共同探讨的问题。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工
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再别康桥朗读分析5篇范文
《再别康桥》朗读分析
大多数人认为，《再别康桥》这首诗应该是伤感和惆怅的基调，其实这首诗有很特别的一点，从他当时写作本诗的背景中我们了解到，当时徐志摩即将踏上回国的旅途， -
大量朗读教学法
潍城区“曲桂玲大量朗读教学法”现场会 在经济开发区中学举行 2013年10月31日, 潍城区曲桂玲大量“朗读”教学法现场会在经济开发区中学举行。 潍坊市教科院初中教学部李宏
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小学英语朗读教学法初探
小学英语朗读教学法初探 【摘 要】小学阶段的英语学习，除了要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还要练就扎实的听、说、读、写等基本功，而练就扎实的英语基本功，离不开良好的学
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文言文六步朗读教学法
文言文六步朗读教学法广汉市宏华外国语学校 唐安琼 文言文是我国文学中的精粹，作为初中学生学习一些浅显易懂的文言文非常有必要。但是因文言文所产生的时代离我们太遥远，许
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《再别康桥》
《再别康桥》 【目标择定】 1.从品读诗歌的意象和语言入手理解诗歌的情感和主题意蕴。 2. 以这首诗为切入点，了解“新月派”诗歌“三美”主张。 3. 通过朗读和品鉴培养良好的
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再别康桥范文合集
《再别康桥》说课稿 曙光中学 XXX 一、教学理念 情感自我体验，唤起爱学。 开放自主协作，培养会学。 联想探索实践，鼓励善学。 二、教材研究 1、学情分析 高中一年级的
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《再别康桥》（★）
《再别康桥》教案 课文导读：在康桥的时光是徐志摩短暂一生中最愉快的时光，康桥是他灵魂的开启地和栖息地。他曾经这样写到：“我在康桥的日子可真是享福，深怕这辈子再也得不到那
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《再别康桥》说课稿
《再别康桥》说课稿 尊敬的评委老师们，您们好！ 我今天要说的课题是徐志摩先生的《再别康桥》，我将从教材分析，学情分析，目标分析，教学重点、难点，教学方法，教学过程，教学反思七个环节
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再别康桥说课稿
各位评委老师： 大家好，今天我说课的题目是《诗两首》，这是高中语文实验教材第一册第二课，由于篇幅原因，我设计了两个课时，这次重点讲第二课时的内容——即徐志摩的《再别康桥》。
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《再别康桥》说课稿
《再别康桥》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《再别康桥》（板书题、作者），下面我从以下几个方面说一说这堂课的设计：一、说教材《再别康桥》是高中语文
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再别康桥教案
《再别康桥》 徐志摩 教学目的： 1. 引导学生体会《再别康桥》这首诗歌的三美。 2. 引导学生感受康桥的柔美秀丽风光，体会作者对康桥 的依依惜别之情。 3.在课后的习作中能使
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再别康桥教案
《再别康桥》教学设计 设计思路： 《毛诗序》说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌本质上就是情感的外化，字里行间最值得去揣摩咀嚼的就是诗人的情志。
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《再别康桥》教案
《再别康桥》教案
教学目标:
1、了解徐志摩生平、创作及新诗有关知识；
2、分析本诗意境之美和所体现的新律诗的“三美”主张；
3、理解徐志摩在诗中表现的特别的思想感情和心绪 -
再别康桥最新课件
《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，为大家·提供了
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再别康桥背景
《再别康桥》写作背景关于《再别康桥》的写作时间和缘起也有几种说法。一种说法是，1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科
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《再别康桥》教案
《再别康桥》教案教学目标
1、知识与技能：诵读诗歌，把握诗歌韵味； 品意象，绘意境，悟真情。
2、过程和方法：反复诵读，品读感悟。
3、情感态度和价值观：培养成良好的审美情趣和审美能 -
《再别康桥》教案范文
《再别康桥》教案
教学目标：
1.知识与技能
（1）理解诗中所表达的极平常、普通的离情和那种微波似的别绪。
（2）了解诗歌的主要艺术特点。
（3）体会诗首尾照应的写法，领悟诗的音乐之美。
