专题：刘德武创造性使用教材
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浅析如何理解和创造性使用教材（模版）
浅析如何理解和创造性使用教材
由韩先锋 小数发表于2010年12月 11日 星期六 13:20
数学教材是数学知识的重要载体 , 是学生学习数学的重要工具。我们在数学课堂教学中既要尊 -
创造性使用教材之我见
创造性使用教材之我见
汪清县第三中学冯宪春
教材是老师教学的根本和载体，一节课无论采取什么样的形式都要以教材为基准，不能偏离教材的主线。要提高教学效率，认真研究教材、读 -
创造性的使用教材
创造性的使用教材、开发教材的实践与探索 教育改革是一场深刻的革命。教育改革是教育思想的改革，是教师教学理念、教学方法的改革，是学生学习理念、学习方式的改革，是学校管理
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创造性使用教材[大全5篇]
《语文课程标准》指出，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。笔者结合自身的教学实践谈谈对创造性使用教材的几点浅
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初中语文教材的创造性使用
初中语文教材的创造性使用 在十五年的教学实践中我发现大多数的老师都只是教材的“被动执行者”，在使用教材时，教师往往没有自己的理解，只是把教材的内容传授给学生，做得好的教
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创造性使用教材的思考
创造性使用教材，提高思品学科课堂教学效果
教材是教学活动的宝贵资源，是课程标准活化的有效载体，它承载着知识。教材的编写经过编者们斟字酌句，反复推敲，充分将课程标准中的教学 -
刘瑞梅 创造性使用数学教材结题报告
《创造性使用数学教材》结题报告 乌拉特中旗乌加河中学 刘瑞梅刘春霞郝永才韩海龙 课题名称：《创造性使用数学教材》 课题负责人：刘瑞梅 研究内容： 探索符合中学生认知规律的、
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解读教材质疑点，创造性使用教材
解读教材质疑点，创造性使用教材通过教学实践和对整册教材的解读，感到人教课标版《数学》五年级下册第6章“统计”后面的“打电话”这一内容与统计这一章节的内容没有什么联系，
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刘德武轴对称图形课件
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。以下是小编整理的刘德武轴对称图形课件，欢迎阅读！[教学目
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刘德武的《找规律》
《“数与代数”领域综合能力的培养》这门课，请你说一说：“案例展示”之刘德武老师的《找规律》，哪个教学情境的设计对你启发最大，为什么？刘老师给我们展示的是一年级的《找规律》
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厘米的认识(刘德武)
《厘米的认识》 刘德武 教学内容： 二年级上册第一单元《长度单位》中《厘米的认识》 教学目标： 1、 认识长度单位——厘米（cm），知道1厘米有多长，清楚1厘米和几厘米的关系；能用刻度
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《创造性的使用教材》心得体会[优秀范文5篇]
听全国特级教师刘德武《创造性的使用教材》心得体会 11月2日，我来到天津北辰区普育学校有幸聆听了听全国特级教师刘德武《创造性的使用教材》专题讲座。他说深入理解教材是
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创造性使用教材在物理教学中（范文大全）
创造性使用教材在物理教学中落实科学人生观教育初探 武威第十二中学周文娟邮编733000 现实社会，各种人生观并存。要使处在新世纪的中学生懂得进步的、科学的人生观的简单道理
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刘德武农村中学生辍学根源初探
农村中学生辍学根源初探
南站镇二中李振海
近几年来，农村初中学生辍学现象十分严重，个别学校的辍学率高达百分之五十，触目惊心的数字不能不引起我们教育者的深思。初中生辍学现 -
刘德武：一下《找规律》 教案（范文）
刘德武：一下《找规律》 教案 【教学目标】 1、能找到简单图形中隐藏的规律。 2、在找规律的过程中，能理解规律的本质是“一组„重复出现”，能用规律解决简单问题。 3、在找规律
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一下找规律课堂实录(刘德武)
人教版一年级下册 创设情境，导入新课 师：上课！ 生齐：老师下午好！ 师：真好听，同学们下午好，请坐！今天刘老师和大家共同学习我们这一册书里面的一个很有意思的内容。咱们看大屏幕，一会儿
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听刘德武老师授课有感
路 漫 漫 其 修 远 兮
---- 听刘德武老师授课有感
庄河市向阳小学姜肖
听刘德武老师授课是第二次。从第一次听他的课就给我留下了深刻的印象，他的课实在，无作秀之感觉，他设计教 -
观摩刘德武老师数学课有感
观摩刘德武老师数学课有感5月7日有幸到庄河市重点高中观摩了全国著名特级教师刘德武老师执教的两节数学课，并且聆听了他的主题报告，让我感受颇深。 观摩两节课的过程中，让我感
